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摘 要：学习语言的最佳途径是置身于语言环境之中，才能感同身受。中国人如果在讲英语的国家生活学习一两年，那英语水平肯定会提高很快。因此，语言教学应充分利用现代化的教学手段，在多媒体的渲染下，创设出比较真实的语言环境，学生才能易于理解消化所学知识。
关键词：英语教学；多媒体；作用
一、主要做法
1.转变教学观念。当今的英语教学要从升学考试的束缚中走出来，以培养学生的听说读写能力为目的，从以教师讲授为主的牢笼中解脱，以培养学生的四会能力为主，从单一追求学生成绩中释放，以激发学生学习和热爱英语的兴趣入手。
2.教师主导作用。多媒体教学，教师并不是拨拨开关而已。要达到预期目的，必须备好教材教具，熟悉光盘、磁带内容，再根据学生的水平选择材料，设计听说读写训练的题目，如，看图答问、听音复述、正误判断等。录像中涉及的语言知识、文化背景、习惯用语都应心中有数，事先做好充分准备。
3.做到因材施教。正确适时地引导学生进入情境，在方法上进行指导，对基础不同的学生选择难易程度不同的内容，设计层次不同的问题，让各个层次的学生在“四会”训练中有所提高。
4.多种形式结合。有许多内容不一定有合适的录像，教师可将材料录好音，与幻灯片结合起来使用，也能取得较好的效果。
在进行大量听说训练的基础上，可以进行测试，如，句子重复、片段重复、整体复述回答问题，把看到的和听到的用书面形式表达出来，如，生活中的问题、相互问候、互相介绍、购物、谈论天气、好人好事等，可让学生先说再写，把多种技能的训练有机地结合起来，扩大课堂教学容量，增强学生的吸引力。
二、几点思考
1.运用多媒体教学，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强，能产生多种感官的刺激，调动学生眼、耳、嘴、手的积极性。在教学中，耳闻其声，目睹其人、其情、其景，实现与语言交际相辅相成。学生不仅可以听到纯语言，还可以察言观色，加强情感和心态理解，以促进学生由表及里地深刻体会语言。
2.影视具有综合语言技能的特点，为学生营造一个摆脱母语束缚，调动多种感官学习的课堂氛围，学生学习兴趣盎然，寓学于乐，学习的积极性大增。
3.了解英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情、历史地理等。有些句式，学生不好理解，只有在交际情景中，在其社会文化背景中，才能准确理解其意义。
由于采用多手段、多形式、多层次，以课内为主、课外为辅的教学方式，为学生营造多途径学习的氛围，学生的英语交际能力有了较大的提高，因此，多媒体在英语教学中的作用是非常重要的，不容忽视的。
（作者单位 吉林省长春市绿园区教师进修学校）
关键词：英语教学；多媒体；作用
一、主要做法
1.转变教学观念。当今的英语教学要从升学考试的束缚中走出来，以培养学生的听说读写能力为目的，从以教师讲授为主的牢笼中解脱，以培养学生的四会能力为主，从单一追求学生成绩中释放，以激发学生学习和热爱英语的兴趣入手。
2.教师主导作用。多媒体教学，教师并不是拨拨开关而已。要达到预期目的，必须备好教材教具，熟悉光盘、磁带内容，再根据学生的水平选择材料，设计听说读写训练的题目，如，看图答问、听音复述、正误判断等。录像中涉及的语言知识、文化背景、习惯用语都应心中有数，事先做好充分准备。
3.做到因材施教。正确适时地引导学生进入情境，在方法上进行指导，对基础不同的学生选择难易程度不同的内容，设计层次不同的问题，让各个层次的学生在“四会”训练中有所提高。
4.多种形式结合。有许多内容不一定有合适的录像，教师可将材料录好音，与幻灯片结合起来使用，也能取得较好的效果。
在进行大量听说训练的基础上，可以进行测试，如，句子重复、片段重复、整体复述回答问题，把看到的和听到的用书面形式表达出来，如，生活中的问题、相互问候、互相介绍、购物、谈论天气、好人好事等，可让学生先说再写，把多种技能的训练有机地结合起来，扩大课堂教学容量，增强学生的吸引力。
二、几点思考
1.运用多媒体教学，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强，能产生多种感官的刺激，调动学生眼、耳、嘴、手的积极性。在教学中，耳闻其声，目睹其人、其情、其景，实现与语言交际相辅相成。学生不仅可以听到纯语言，还可以察言观色，加强情感和心态理解，以促进学生由表及里地深刻体会语言。
2.影视具有综合语言技能的特点，为学生营造一个摆脱母语束缚，调动多种感官学习的课堂氛围，学生学习兴趣盎然，寓学于乐，学习的积极性大增。
3.了解英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情、历史地理等。有些句式，学生不好理解，只有在交际情景中，在其社会文化背景中，才能准确理解其意义。
由于采用多手段、多形式、多层次，以课内为主、课外为辅的教学方式，为学生营造多途径学习的氛围，学生的英语交际能力有了较大的提高，因此，多媒体在英语教学中的作用是非常重要的，不容忽视的。
（作者单位 吉林省长春市绿园区教师进修学校）