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教育是一项需要高度的道德投入的事业，教育的实践品性也对教师提出了极为挑战性的要求。教师应用他们知与行、道德与担当诠释为师之道。然而“为师之道”一直以来就是业内及社会各界关注的焦点话题。因此，教师道德的理性审视与修炼追问便成为一种理论诉求与现实呼唤，其不仅是必要的，也是极为重要的，不仅是教育发展的客观使然，也是教师专业成长的内在诉求。