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摘要：德育教育是要求帮助学生养成好的品質，这会对学生的一生都产生重要的影响，德育教育也一直深受教育部门的重视。但我们明显可以注意到在实际教学中，教师还是把更多的时间用来进行知识的教学，很少会进行德育教育。不少教师有一个误区，就是他们认为德育教育需要在政治课堂上进行，其实不然。笔者从事高中英语教学多年，本文旨在探究高中英语教学中德育教育的渗透，将英语教学和德育教育进行结合。
关键词：高中英语教学；德育渗透；核心价值观
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0053
教育的重要性不言而喻，教育不仅是为了让学生成才，更主要的是让学生成人，相比知识而言，更重要的是他们的品行。但现在的教学中，教育工作者明显更偏重知识的教学，反而会忽略学生的道德教育。教师需要转变自己的教学观念，在教学过程中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们可以有积极的心态、健康的成长。笔者作为一名高中英语教师，结合当今中学德育渗透的现状以及在英语教学工作中的实际情况，提出几点关于高中英语教学渗透的思考。
一、发挥学校引导作用，营造良好的德育氛围
要想对学生进行德育教育，学校一定要注意给学生营造好的德育氛围，对学生进行引导，学校需要注意转变教师的教学观念，要加强对教师进行社会主义核心价值观的培训，并要求教师在教学过程中把教学内容和社会主义核心价值观进行有机的结合。学校也可以在校园里通过一些标语、横幅来给学生营造好的德育氛围，这样也便于学生随时受到熏陶。
学校还可以对英语教学评价体系进行一些调整，把德育标准加入到英语教学评价体系中，这样教师为了提升自己的教学业绩就一定会在教学过程中对学生进行德育教育；学校也需要对学生的学习评价体系进行一些调整，把德育标准加入到其中，这样学生也会积极主动地接受教师的德育教育。学校也要组织英语教师在教学过程中开展一些和德育有关的课程，比如自立自强、尊重生命等，这样帮助学生健全他们的人格。
二、提高教师自身素质，加强英语德育渗透力度
教师是教学的主体，教师的教学影响着学生的学习，很多教师总希望能够在教学中多给学生灌输一些知识，因此他们很少在课堂上对学生进行德育教育，这对他们而言是一种浪费时间的行为。要在英语教学中渗透德育教育，教师一定要注意转变自己的教学观念，教育的目的主要是为了“育人”，学生品德的培养也是育人最重要的一个部分，只有对学生进行了德育教育，才能够让学生成为心智健全的人。教师需要提高自身素质，教师要有积极健康的人生态度，也要有高尚的道德情操，这样才能够用自己的正能量来影响学生，教师的一言一行都是学生模仿的对象，教师们要注意自己的言行举止，给学生树立一个好的榜样。
教师也要意识到德育教学的重要性，要明白自己教学是为了帮助社会培养出一批德才兼备的莘莘学子，因此，教师在教学过程中不能只把学生的成绩看成是判断自己教学效果的唯一标准。教师还要注意改变自己的教学方式，丰富教学内容，增加教学形式，可以适当借助多媒体、教具进行教学，也可以组织学生进行辩论比赛、排练话剧等，多样化的教学方式能够吸引学生，在多样化的教学方式中渗透进德育教育可以更好地对学生进行教育。
三、深挖教材，提升中学英语教学德育渗透的深度
教师的教学还是要围绕教材展开的，教师在教学中德育的渗透也要依据教材，教师要注意挖掘教材中的德育因素，根据这些内容来进行德育教育。教师要善于发现教材中的德育因素，在教学过程中也要注意对学生的引导，带领学生关注和理解这些德育因素，帮助学生树立正确的价值观。比如，教师在进行《傲慢与偏见》这篇课文的教学时，为了能够吸引学生的学习兴趣可以给学生观看电影，在学生观看电影之后着重引导他们思考“傲慢”“偏见”这两个概念，还可以给他们机会让他们能够讨论一下生活中和“傲慢”“偏见”有关的小故事，从而来对学生进行德育教育。
教师的教学也不能够只局限于课本知识的教学，教师可以给学生推荐一些有价值的、能够对学生进行德育教育的课外读物，让学生通过自己的阅读来接受美好的道德品质的熏陶。教师还可以组织学生参观一些博物馆、看一些电影等，让学生能够从这些活动中接收到熏陶。
四、结束语
综上所述，德育教育势在必行，学校要起到引导的作用，给学生营造好的德育环境，教师也要注意转变自己的教学方式和教学观念，把教学内容和德育教育相结合，深入挖掘教材中的德育因素，也给学生扩展更多的课外知识，教师还需要提升自身素质，这样才能够给学生树立一个好的榜样，也能够带领他树立正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献：
[1] 黄义娟.高效英语教学德育渗透的着力点及路径分析[J].教育探索，2015（5）.
[2] 刘燕华.关于外语教学德育渗透的思考[J].边疆经济与文化，2009（6）.
[3] 冯德正.英语教学中的人文道德教育：正面价值观的多模态语篇建构[J].外语界，2015（5）.
关键词：高中英语教学；德育渗透；核心价值观
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0053
教育的重要性不言而喻，教育不仅是为了让学生成才，更主要的是让学生成人，相比知识而言，更重要的是他们的品行。但现在的教学中，教育工作者明显更偏重知识的教学，反而会忽略学生的道德教育。教师需要转变自己的教学观念，在教学过程中，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们可以有积极的心态、健康的成长。笔者作为一名高中英语教师，结合当今中学德育渗透的现状以及在英语教学工作中的实际情况，提出几点关于高中英语教学渗透的思考。
一、发挥学校引导作用，营造良好的德育氛围
要想对学生进行德育教育，学校一定要注意给学生营造好的德育氛围，对学生进行引导，学校需要注意转变教师的教学观念，要加强对教师进行社会主义核心价值观的培训，并要求教师在教学过程中把教学内容和社会主义核心价值观进行有机的结合。学校也可以在校园里通过一些标语、横幅来给学生营造好的德育氛围，这样也便于学生随时受到熏陶。
学校还可以对英语教学评价体系进行一些调整，把德育标准加入到英语教学评价体系中，这样教师为了提升自己的教学业绩就一定会在教学过程中对学生进行德育教育；学校也需要对学生的学习评价体系进行一些调整，把德育标准加入到其中，这样学生也会积极主动地接受教师的德育教育。学校也要组织英语教师在教学过程中开展一些和德育有关的课程，比如自立自强、尊重生命等，这样帮助学生健全他们的人格。
二、提高教师自身素质，加强英语德育渗透力度
教师是教学的主体，教师的教学影响着学生的学习，很多教师总希望能够在教学中多给学生灌输一些知识，因此他们很少在课堂上对学生进行德育教育，这对他们而言是一种浪费时间的行为。要在英语教学中渗透德育教育，教师一定要注意转变自己的教学观念，教育的目的主要是为了“育人”，学生品德的培养也是育人最重要的一个部分，只有对学生进行了德育教育，才能够让学生成为心智健全的人。教师需要提高自身素质，教师要有积极健康的人生态度，也要有高尚的道德情操，这样才能够用自己的正能量来影响学生，教师的一言一行都是学生模仿的对象，教师们要注意自己的言行举止，给学生树立一个好的榜样。
教师也要意识到德育教学的重要性，要明白自己教学是为了帮助社会培养出一批德才兼备的莘莘学子，因此，教师在教学过程中不能只把学生的成绩看成是判断自己教学效果的唯一标准。教师还要注意改变自己的教学方式，丰富教学内容，增加教学形式，可以适当借助多媒体、教具进行教学，也可以组织学生进行辩论比赛、排练话剧等，多样化的教学方式能够吸引学生，在多样化的教学方式中渗透进德育教育可以更好地对学生进行教育。
三、深挖教材，提升中学英语教学德育渗透的深度
教师的教学还是要围绕教材展开的，教师在教学中德育的渗透也要依据教材，教师要注意挖掘教材中的德育因素，根据这些内容来进行德育教育。教师要善于发现教材中的德育因素，在教学过程中也要注意对学生的引导，带领学生关注和理解这些德育因素，帮助学生树立正确的价值观。比如，教师在进行《傲慢与偏见》这篇课文的教学时，为了能够吸引学生的学习兴趣可以给学生观看电影，在学生观看电影之后着重引导他们思考“傲慢”“偏见”这两个概念，还可以给他们机会让他们能够讨论一下生活中和“傲慢”“偏见”有关的小故事，从而来对学生进行德育教育。
教师的教学也不能够只局限于课本知识的教学，教师可以给学生推荐一些有价值的、能够对学生进行德育教育的课外读物，让学生通过自己的阅读来接受美好的道德品质的熏陶。教师还可以组织学生参观一些博物馆、看一些电影等，让学生能够从这些活动中接收到熏陶。
四、结束语
综上所述，德育教育势在必行，学校要起到引导的作用，给学生营造好的德育环境，教师也要注意转变自己的教学方式和教学观念，把教学内容和德育教育相结合，深入挖掘教材中的德育因素，也给学生扩展更多的课外知识，教师还需要提升自身素质，这样才能够给学生树立一个好的榜样，也能够带领他树立正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献：
[1] 黄义娟.高效英语教学德育渗透的着力点及路径分析[J].教育探索，2015（5）.
[2] 刘燕华.关于外语教学德育渗透的思考[J].边疆经济与文化，2009（6）.
[3] 冯德正.英语教学中的人文道德教育：正面价值观的多模态语篇建构[J].外语界，2015（5）.