【摘 要】
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摘要：中职实训教学是会计专业教学中极为重要的环节，但由于一些学校的会计专业在实训条件、实训资料、实训模式等方面存在许多问题，导致实训效果不理想。本文分析了“渐进式全程实训”教学模式的内涵及研究现状，并提出了教学模式的研究设想，旨在为中职会计专业教师实施“渐进式全程实训”教学提供帮助。 关键词：中职 会计专业 渐进式全程实训 一、“渐进式全程实训”教学的概念 在中职会计专业推行“渐进式全程实训
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摘要：中职实训教学是会计专业教学中极为重要的环节，但由于一些学校的会计专业在实训条件、实训资料、实训模式等方面存在许多问题，导致实训效果不理想。本文分析了“渐进式全程实训”教学模式的内涵及研究现状，并提出了教学模式的研究设想，旨在为中职会计专业教师实施“渐进式全程实训”教学提供帮助。
关键词：中职
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摘要：在初中物理教学过程中，信息技术改变了学生的学习模式，改变了教师的教学方式，也改变了师生的互动方式。以多媒体和网络技术为核心的信息化教育，能促进师生信息素养的形成，达到提高教师素质和教学质量的目的。基于此，本文从信息化数学引入物理课堂的意义着手，通过分析信息化背景下高效课堂构建存在的问题，探究了初中物理课堂构建的有效策略，旨在提升初中物理教学质量。 关键词：初中物理 信息化 高效课堂 优化方
摘要：本文分析了大学生自助游的需求和市场现状，将大学生自助游行为和大学生自助游市场的开发有机结合，通过整合和创新现有的旅游信息资源平台，针对大学生自助游提供个性化信息服务，从而使大学生获得更好的旅行经历和体验。同时，本文通过综合分析大学生自助游行为的特点，探讨了大学生旅游群体的市场开发的可行性和建议，这对旅游业发展这一新型产业具有现实意义，也为开发大学生旅游市场创造了良好的开端。 关键词：大学生
摘要：众所周知，兴趣是做好一件事的内在动力，如何激发小学生数学学习的兴趣，是教师首先要考虑的问题。在小学数学课堂教学中，新课的导入环节尤为关键。因此，探究小学数学教学中如何有效地导入新课十分必要。 关键词：小学数学 新课导入 美国著名教育家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”这句话表明了兴趣对学习的重要性。然而，许多学生由于自身数学基础薄弱，再加上数学科目本身就具有抽象而严谨的
摘要：在调研的基础上，本文总结了甘肃省文化墙设计形式方面存在的问题，如缺少艺术性、随意性强、艺术形式雷同等，并针对这些问题，提出了相应的解决策略，旨在为甘肃省文化墙设计形式方面提供参考依据。 关键词：中小学 文化墙 设计形式 调查分析 建議 经过一年多的调查走访，笔者初步了解了甘肃省198所中小学的文化墙设计理念，尤其对文化墙设计形式方面的亮点和存在的问题了然于胸。 一、甘肃省中小学文化墙设
摘要：随着我国教育事业的改革与推进，英语教学引起了人们的高度重视。作为小学英语教学的重要组成部分，阅读教学能有效培养学生良好的语感，提升学生英语语言应用能力。基于此，本文论述了小学英语阅读教学的策略，以期为广大小学英语教学工作者提供参考。 关键词：小学英语 阅读教学 策略 小学生年龄较小，面对枯燥乏味的英语阅读篇目，他们无法产生浓厚的阅读兴趣，在阅读过程中往往草草了事。有些学生会投机取巧，进行
摘要：随着教育体制改革的不断发展和创新，初中语文阅读教学对学生提出了更高的要求，尤其重视学生问题意识的培养。在阅读教学时，教师要充分发挥学生的主观能动性，给予学生自主阅读的机会，并在学生阅读前设计问题，以问题激发学生深入思考，并探究阅读知识点，强化学生的问题意识，促进学生阅读学习水平和学习能力的提高。基于此，本文分析了初中语文阅读教学中学生问题意识的培养措施。 关键词：初中语文 阅读教学 问题意
摘要：在小学数学教学过程中，教师要充分契合学生的学习特点和学科特点，来完善教学方式，创新教学模式，从而有效激发学生的数学学习兴趣，在培养学生逻辑思维的基础上，帮助学生构建良好的知识体系，提高教学质量，为学生今后的发展奠定扎实的基础。基于此，本文分析了小学生数学学习的特点对教学的影响，旨在提高小学数学教学质量。 关键词：小学数学 学习 特点 影响 数学是一门实用性非常强的学科，它在生活中的应用非
“在疯狂面前，理智是软弱无力的。”2018年9月1日，隨着昆山市公安机关以于海明的行为属于正当防卫、不负刑事责任为由，对该案做出撤销案件决定发布，“昆山砍人反被杀”事件也暂时告一段落。但是，之后引发了社会的热烈讨论，法律所规定的正当防卫权又将何去何从？ 2018年8月27日晚间，江苏省昆山市震川路一路口，一辆白色宝马车违规驶入非机动车道，并与正常骑行的自行车发生碰撞。争执过程中，宝马车司机刘海龙
营造快乐的课堂教学氛围，可以有效提高课堂教学效率。在小学课堂教学中，教师要充当好课堂的引导者、组织者，以学生为中心，调动学生自主学习的能动性和积极性，这样学生才能成为学习的主人。然而，营造活跃的教学氛围不是一件简单的事，教师要营造出一个快乐的课堂氛围，笔者认为以下几点值得尝试： 一、课前寓教于乐 当教师走进教室后，不要急于直奔教学主题，可以先活跃课堂教学氛围。如带领学生唱歌，让学生背诗或做
《中小学信息技术课程标准》明确指出：在信息技术教学中，要构建高效的教学活动，构建兴趣课堂，从而促进学生信息技术素养的不断提升。在传统的信息技术课堂教学中，教师往往只注重知识的传授，忽略了学生对信息技术知识的掌握情况，导致了教师的教与学生的学之间没能实现“无缝对接”，制约了学生信息技术学业水平的发展。 一、选用有趣味性的素材，激发学生探究信息技术的欲望 俄国著名教育家乌申斯基曾说过：“在知识学习