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1.上课铃响了。老师说：“昨天的数学小测验，大家都答得很好。现在就把卷子返给大家，看看自己没答对的地方。”
2. 我的同桌李小芬从农村转来一周了。她如果不是错在几道和角度有关的题上，分数也应该是100分。她拿出量角器，准备改错题。妈呀！ 量角器旧得刻度都看不清了，不答错题才怪呢！
3. 我把自己的量角器递给她，说：“用我的。”李小芬用我的一量，果然发现了错误。
4. 下课了，大家走出教室。我想：我的量角器是从网上新买的，因为便宜，我一次就买了五个。李小芬爸爸是农民工，挣钱不容易，就把我这只送给她吧。
5. 我把我的量角器迅速放进了李小芬的文具盒，又把她的旧量角器扔进了纸篓。真神速！
6. 又上课了。李小芬打开文具盒，发现了我的量角器，她赶紧还给我，并开始找她自己的。她有些慌乱，我担心她被老师批评，忙向她说明情况。
7. 我们俩说话被老师发现了。老师让我们站起来，讲明原因。
8. 李小芬说：“那只旧量角器是我原来班里一位同学的，她家里更困难。我送给她新的，她不收。我转学的时候，说用新的换她那只旧的当纪念品，她才同意了。”
9. 尽管老师也表扬了我，我的脸还是热极了。老师从纸篓里找出旧量角器，说：“你把这只量角器装饰一下，贴到教室后面的墙上，让它随时向全班讲述这段故事。”
咔嚓剧评：剧中的李小芬和“我”都是有爱心的同学。不过，她们表达爱心的办法是有差异的。李小芬“委婉”了点儿，“我”就“直白”了点儿。采用“委婉”的办法，对方的心里就会坦然一些。李小芬换个角度既帮助了同学，又让同学乐于接受。这就是把“好事”“办好”了。
（责任编辑 王天抒）
2. 我的同桌李小芬从农村转来一周了。她如果不是错在几道和角度有关的题上，分数也应该是100分。她拿出量角器，准备改错题。妈呀！ 量角器旧得刻度都看不清了，不答错题才怪呢！
3. 我把自己的量角器递给她，说：“用我的。”李小芬用我的一量，果然发现了错误。
4. 下课了，大家走出教室。我想：我的量角器是从网上新买的，因为便宜，我一次就买了五个。李小芬爸爸是农民工，挣钱不容易，就把我这只送给她吧。
5. 我把我的量角器迅速放进了李小芬的文具盒，又把她的旧量角器扔进了纸篓。真神速！
6. 又上课了。李小芬打开文具盒，发现了我的量角器，她赶紧还给我，并开始找她自己的。她有些慌乱，我担心她被老师批评，忙向她说明情况。
7. 我们俩说话被老师发现了。老师让我们站起来，讲明原因。
8. 李小芬说：“那只旧量角器是我原来班里一位同学的，她家里更困难。我送给她新的，她不收。我转学的时候，说用新的换她那只旧的当纪念品，她才同意了。”
9. 尽管老师也表扬了我，我的脸还是热极了。老师从纸篓里找出旧量角器，说：“你把这只量角器装饰一下，贴到教室后面的墙上，让它随时向全班讲述这段故事。”
咔嚓剧评：剧中的李小芬和“我”都是有爱心的同学。不过，她们表达爱心的办法是有差异的。李小芬“委婉”了点儿，“我”就“直白”了点儿。采用“委婉”的办法，对方的心里就会坦然一些。李小芬换个角度既帮助了同学，又让同学乐于接受。这就是把“好事”“办好”了。
（责任编辑 王天抒）