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［摘要］体育和德育同为学校教育的重要组成部分，如何能将两者合二为一，在体育教学中有效推进德育，是具有现实意义的研究课题。文章从加强学生身体健康和心理健康要求谈起，分析了体育教学和德育的内在关系，并对如何在体育教学中推进德育进行了阐述和论证。
［关键词］体育教学 德育 健康
［作者简介］代红（1975- ），女，黑龙江大庆人，大庆石油高级中学教师，主要从事体育教学。（黑龙江 大庆 163001）
［中图分类号］G631［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0188-01
一、引言
健康是衡量人们生活状态的一个重要标准，健康主要表现在两个方面：具体意义上的健康即身体健康；抽象意义上的健康即心理健康。人的身体健康和心理健康是相互影响、密不可分的，健康的心理有助于造就健康的身体，健康的身体也有助于培养健康的心理。所以，拥有健康的身体和心理是幸福生活的源头。但是，随着快节奏、高强度的生活，人们的健康问题令人担忧，特别是我国在校学生的身体状况和心理状况都不同程度地存在着问题，如何提高学生的身体素质、加强学生的心理健康已迫在眉睫。
胡锦涛总书记在“全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”上发表重要讲话时强调：“全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。”因此，体育教学作为学校教育中提高身体素质的重要途径，更应发挥自身特点，在加强学生体育锻炼的同时，注重学生心理健康的教育，成为德育的主要阵地。
二、体育与德育的关系
体育与德育密不可分。在我国古代，人们就将属于体育范畴的“射、御”与属于道德范畴的“礼、乐”时常联系在一起；同时，我国历史上也有许多教育家将体育作为育人的手段。可见，自古体育就与德育密切相关。
1.体育教学是推进德育的有效手段。体育不仅可以强身、益智，还可以通过体育活动促进广大青少年学生树立良好的道德品质。体育是进行德育的重要形式和手段，可以通过个人竞技项目、团体竞技项目、教学游戏等多种方式，培养学生良好的集体精神，激发学生积极向上的生活态度，缓解学生学习的压力。因此，体育教学是推进德育的有效手段。
2.体育教学是推进德育的前提条件。体育以个人的良好发育状况和健康的体质为德育和智育的发展提供了良好的物质基础。没有健康的身体，想要发展德育和智育仅仅是空中楼阁，德育、智育和体育三者之间既有内在的联系又具有各自独特的任务和作用，不能互相代替，因此在教育实践中要处理好相互间的关系，使其协调发展才能培养出全面发展的人才。德育不合格出“危险品”，智育不合格出“次品”，体育不合格出“废品”，是广大教育工作者在工作实践中得出的真知灼见。加强体育素质的培养对发展德育和智育起着促进作用。
3.德育是体育教学的灵魂所在。毛泽东同志说过“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”，在德、智、体三方面中，体育是实现德育和智育的物质基础，但德育居于主导地位，统帅着体育。只有树立了正确的体育锻炼思想，在学习、锻炼中才能体现出百折不挠、勇于拼搏的体育精神，使体育锻炼起到更加积极的作用，也说明了德育是体育的灵魂所在。
三、在体育教学中推进德育的方法
1.合理选择教学方式推进德育。教学方式和方法对教学效果有重要影响。所以，选择适宜的教学方式、制订合理的教学计划、形成适宜的课堂秩序，在科学的教学模式下，对学生进行思想教育是推进德育的有效途径。在体育教学中，利用课堂教学的各个环节，推行科学、合理的教学模式，使课堂教学规范化、制度化，在建立和维护课堂秩序的同时，对学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全方面的教育，帮助学生逐步养成热爱体育锻炼的好习惯和顽强拼搏等优良的思想品质。
2.科学设计教学内容推进德育。教学内容的设计、安排是教学中的重要环节。教师要根据学生的实际情况、学校内环境、社会外环境，结合教材内容，采用多元化、人性化的方法和手段潜移默化地在施教中推进思想品德教育，使德育更生动鲜活。
在体育课课堂理论教学中，可以在介绍锻炼身体的科学原则和方法的同时，鼓励学生克服自身体能极限、排除外界不利条件坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。因此，体育课的基本理论教材是教师向学生进行思想教育的重要途径。
在体育课室外教学中，可以在介绍具体体育运动技术、技巧、技能的同时，寓德育于其中。体育实践部分是体育教学的核心部分，每个运动项目都有自己的特点，在教学中应有目的、有计划地对学生进行思想教育。教师在讲解运动技巧时，认真讲解技术动作，鼓励学生克服紧张、畏惧的心理。运用心理暗示法，暗示学生有能力、有实力、有信心取得成功；用注意力转移法，使其把注意力转移到回忆运动技巧、调整呼吸节奏上来，使他们轻松面对挑战，充满信心地去完成任务，也使他们在努力的同时进一步锻炼意志品质。通过球类、田径项目、体育游戏等，对学生进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律等方面的思想教育。
3.正确评价学生表现推进德育。体育课多数情况下是动态教学，其特点是活动范围大、组织工作复杂，不确定因素与突发事件多。学生在体能上、性情上、习惯上的个体差异较大，体育教师在教学中应细心观察每个学生的表现，分析其特点，因材施教，及时给予正确指导，以实现综合发展、全面提高的教学目的。首先，利用竞技项目教导学生以正确心态面对成功和失败。人的一生中总要面对成功和失败，如何做到胜不骄、败不馁，是不断进步、不断提高的必要因素。竞技运动项目中，教师在学生失败时要及时给予鼓励，教导学生失败是成功之母，要勇于面对失败，吸取教训；在学生成功时要及时给予肯定，并教导学生戒骄戒躁、再接再厉，使学生具备良好的心理承受能力、踏实的生活作风，以谦和、顽强的态度去正确面对人生的一个又一个困难和挑战。其次，在日常教学中注意加强学生自信心培养。表扬与批评是德育不可缺少的教育方法，只有坚持正面的教育，才能化消极因素为积极因素。不仅对表现好的学生进行肯定，更要对有进步的后进生表扬和鼓励，要“动之以情、晓之以理、导之以行”。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。最后，正确处理突发事件，培养学生正确的处事原则。体育教学过程中经常有突发事件的发生，教师要正确处理突发事件，并及时利用突发事件对学生进行应变和防范教育。
4.通过宣传体育赛事推进德育。近年来，我国在国际赛事上成绩卓著，众多的体育健儿在国内外重大比赛中所取得的辉煌成绩，激发了学生强烈的民族自豪感。体育教学中加强爱国主义教育，引导学生拥有强烈的责任感，鼓励他们坚持体育锻炼强健体魄，并在平時锻炼、学习和生活中，能够以这些体育健儿为榜样，发扬不怕苦、不怕累、不懈努力、顽强拼搏的精神，不断进步。
另外，还要注意在学校中树立学生典型，让学生身边看得见的优秀个例发挥榜样作用。在每年校级或者更高级别的体育赛事中，要注意发现优秀、树立典型。对在比赛中影响和表现突出的事件和人物要及时挖掘，加强宣传。一方面，可以提高学生的集体荣誉感；另一方面，可以更好地激励学生，对推动学校的体育教学、推进学校的德育起促进作用。
5.体育教师身体力行推进德育。教师的责任不仅在于教书，更关键的是在于育人。教师是学生模仿和学习的直接对象。教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、工作态度和职业道德都会对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育效果。所以，在体育教学中，教师要以身作则，谈吐文明、衣着整洁，讲解清楚、重点明确，示范规范、表现大方，细致严谨、认真负责，要求学生做到的，教师要先做到，以自己的实际行动去激励学生，这对学生进行良好品德教育是极其重要的环节，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。
体育教学中推进德育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。在体育教学中推进德育必须长期坚持，坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生的生理和心理特点，以形象化、多样化的方法和手段，结合教学的实际情况，以肯定、鼓励为主，循循善诱，增强学生自信心，使学生不仅有一个强健的体魄，更有一个健康的心理去面对生活。
［关键词］体育教学 德育 健康
［作者简介］代红（1975- ），女，黑龙江大庆人，大庆石油高级中学教师，主要从事体育教学。（黑龙江 大庆 163001）
［中图分类号］G631［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0188-01
一、引言
健康是衡量人们生活状态的一个重要标准，健康主要表现在两个方面：具体意义上的健康即身体健康；抽象意义上的健康即心理健康。人的身体健康和心理健康是相互影响、密不可分的，健康的心理有助于造就健康的身体，健康的身体也有助于培养健康的心理。所以，拥有健康的身体和心理是幸福生活的源头。但是，随着快节奏、高强度的生活，人们的健康问题令人担忧，特别是我国在校学生的身体状况和心理状况都不同程度地存在着问题，如何提高学生的身体素质、加强学生的心理健康已迫在眉睫。
胡锦涛总书记在“全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议”上发表重要讲话时强调：“全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人。”因此，体育教学作为学校教育中提高身体素质的重要途径，更应发挥自身特点，在加强学生体育锻炼的同时，注重学生心理健康的教育，成为德育的主要阵地。
二、体育与德育的关系
体育与德育密不可分。在我国古代，人们就将属于体育范畴的“射、御”与属于道德范畴的“礼、乐”时常联系在一起；同时，我国历史上也有许多教育家将体育作为育人的手段。可见，自古体育就与德育密切相关。
1.体育教学是推进德育的有效手段。体育不仅可以强身、益智，还可以通过体育活动促进广大青少年学生树立良好的道德品质。体育是进行德育的重要形式和手段，可以通过个人竞技项目、团体竞技项目、教学游戏等多种方式，培养学生良好的集体精神，激发学生积极向上的生活态度，缓解学生学习的压力。因此，体育教学是推进德育的有效手段。
2.体育教学是推进德育的前提条件。体育以个人的良好发育状况和健康的体质为德育和智育的发展提供了良好的物质基础。没有健康的身体，想要发展德育和智育仅仅是空中楼阁，德育、智育和体育三者之间既有内在的联系又具有各自独特的任务和作用，不能互相代替，因此在教育实践中要处理好相互间的关系，使其协调发展才能培养出全面发展的人才。德育不合格出“危险品”，智育不合格出“次品”，体育不合格出“废品”，是广大教育工作者在工作实践中得出的真知灼见。加强体育素质的培养对发展德育和智育起着促进作用。
3.德育是体育教学的灵魂所在。毛泽东同志说过“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”，在德、智、体三方面中，体育是实现德育和智育的物质基础，但德育居于主导地位，统帅着体育。只有树立了正确的体育锻炼思想，在学习、锻炼中才能体现出百折不挠、勇于拼搏的体育精神，使体育锻炼起到更加积极的作用，也说明了德育是体育的灵魂所在。
三、在体育教学中推进德育的方法
1.合理选择教学方式推进德育。教学方式和方法对教学效果有重要影响。所以，选择适宜的教学方式、制订合理的教学计划、形成适宜的课堂秩序，在科学的教学模式下，对学生进行思想教育是推进德育的有效途径。在体育教学中，利用课堂教学的各个环节，推行科学、合理的教学模式，使课堂教学规范化、制度化，在建立和维护课堂秩序的同时，对学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全方面的教育，帮助学生逐步养成热爱体育锻炼的好习惯和顽强拼搏等优良的思想品质。
2.科学设计教学内容推进德育。教学内容的设计、安排是教学中的重要环节。教师要根据学生的实际情况、学校内环境、社会外环境，结合教材内容，采用多元化、人性化的方法和手段潜移默化地在施教中推进思想品德教育，使德育更生动鲜活。
在体育课课堂理论教学中，可以在介绍锻炼身体的科学原则和方法的同时，鼓励学生克服自身体能极限、排除外界不利条件坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。因此，体育课的基本理论教材是教师向学生进行思想教育的重要途径。
在体育课室外教学中，可以在介绍具体体育运动技术、技巧、技能的同时，寓德育于其中。体育实践部分是体育教学的核心部分，每个运动项目都有自己的特点，在教学中应有目的、有计划地对学生进行思想教育。教师在讲解运动技巧时，认真讲解技术动作，鼓励学生克服紧张、畏惧的心理。运用心理暗示法，暗示学生有能力、有实力、有信心取得成功；用注意力转移法，使其把注意力转移到回忆运动技巧、调整呼吸节奏上来，使他们轻松面对挑战，充满信心地去完成任务，也使他们在努力的同时进一步锻炼意志品质。通过球类、田径项目、体育游戏等，对学生进行团结友爱、互相合作、维护集体荣誉、自觉遵守纪律等方面的思想教育。
3.正确评价学生表现推进德育。体育课多数情况下是动态教学，其特点是活动范围大、组织工作复杂，不确定因素与突发事件多。学生在体能上、性情上、习惯上的个体差异较大，体育教师在教学中应细心观察每个学生的表现，分析其特点，因材施教，及时给予正确指导，以实现综合发展、全面提高的教学目的。首先，利用竞技项目教导学生以正确心态面对成功和失败。人的一生中总要面对成功和失败，如何做到胜不骄、败不馁，是不断进步、不断提高的必要因素。竞技运动项目中，教师在学生失败时要及时给予鼓励，教导学生失败是成功之母，要勇于面对失败，吸取教训；在学生成功时要及时给予肯定，并教导学生戒骄戒躁、再接再厉，使学生具备良好的心理承受能力、踏实的生活作风，以谦和、顽强的态度去正确面对人生的一个又一个困难和挑战。其次，在日常教学中注意加强学生自信心培养。表扬与批评是德育不可缺少的教育方法，只有坚持正面的教育，才能化消极因素为积极因素。不仅对表现好的学生进行肯定，更要对有进步的后进生表扬和鼓励，要“动之以情、晓之以理、导之以行”。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时做出表扬，给予鼓励，以便树立模范榜样，激励学生奋发向上。最后，正确处理突发事件，培养学生正确的处事原则。体育教学过程中经常有突发事件的发生，教师要正确处理突发事件，并及时利用突发事件对学生进行应变和防范教育。
4.通过宣传体育赛事推进德育。近年来，我国在国际赛事上成绩卓著，众多的体育健儿在国内外重大比赛中所取得的辉煌成绩，激发了学生强烈的民族自豪感。体育教学中加强爱国主义教育，引导学生拥有强烈的责任感，鼓励他们坚持体育锻炼强健体魄，并在平時锻炼、学习和生活中，能够以这些体育健儿为榜样，发扬不怕苦、不怕累、不懈努力、顽强拼搏的精神，不断进步。
另外，还要注意在学校中树立学生典型，让学生身边看得见的优秀个例发挥榜样作用。在每年校级或者更高级别的体育赛事中，要注意发现优秀、树立典型。对在比赛中影响和表现突出的事件和人物要及时挖掘，加强宣传。一方面，可以提高学生的集体荣誉感；另一方面，可以更好地激励学生，对推动学校的体育教学、推进学校的德育起促进作用。
5.体育教师身体力行推进德育。教师的责任不仅在于教书，更关键的是在于育人。教师是学生模仿和学习的直接对象。教师的思想品行和业务水平，包括文化素养、教学风格、工作态度和职业道德都会对学生产生影响。当学生意识到从教师身上看到了他们所希望的形象时，就产生了积极的榜样教育效果。所以，在体育教学中，教师要以身作则，谈吐文明、衣着整洁，讲解清楚、重点明确，示范规范、表现大方，细致严谨、认真负责，要求学生做到的，教师要先做到，以自己的实际行动去激励学生，这对学生进行良好品德教育是极其重要的环节，所谓“身教胜于言教”就是这个道理。
体育教学中推进德育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美的情操，使他们将来成为有用之才。在体育教学中推进德育必须长期坚持，坚持严格要求和耐心教育相结合，针对学生的生理和心理特点，以形象化、多样化的方法和手段，结合教学的实际情况，以肯定、鼓励为主，循循善诱，增强学生自信心，使学生不仅有一个强健的体魄，更有一个健康的心理去面对生活。