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近年来，随着以学生为主体的教育观念的深入人心，课堂教学结构也从封闭向开放转变，“寓教于乐，其乐无穷”成为时代对教学的要求。如何使“快乐教学”的理念贯穿教学的始终？如何让学生对学习充满兴趣？这是摆在教师们面前的一个新课题。
一、表扬学生，调动学习积极性
要经常表扬学生。教师在设计教学活动时，要尽量让学生的成功多于失败，并在学生成功时及时给予表扬和肯定，让他们多体验成功的感觉。持续的成功体验可以促使学生产生一种内驱力而主动学习，可以促使学生在积极、愉快的情感体验中，主动内化新知，健康发展。
要调动学生的学习积极性。苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要——总希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。要满足学生这种强烈的内心需要，就要让学生主动参与课堂教学的全过程。
二、构建和谐课堂
教师应有意识地创造环境让学生意识到自己的存在，意识到自己的力量，然后积极地去参与教学过程，让他们体验到参与的快乐、成功的喜悦。
精心设计一些问题，调动学生的情绪。让学生们在上课时，以小组为单位去讨论，他们就会在和谐、积极向上的课堂气氛中，主动地去动手、动口、动脑，全方位地参与课堂学习，并自觉自愿地收集材料，进行加工、整理。然后，可以让各组出一个代表到讲台前去阐明小组的观点和认识，使每个同学都有展示自己的机会。通过这种方法，学生不但会有学习的兴趣，还会养成良好的预习习惯，他们所收集的资料、了解的知识范围都将大大超出课本，并掌握一定的解决问题的方法。
组织一些活动，加深学生对课本的理解。比如讲故事、演小品等。让学生根据课本内容上台讲故事，或者自编自导自演小品，加深他们对课本的理解。这不仅有助于提高他们的学习兴趣，还会提高他们的学习自主性。
三、把多媒体技术引入课堂
利用多媒体进行教学，能更好地引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，增强教学直观性，突出教材重点，增加教学容量，拓宽学生知识面，提高课堂效率。
如可播放与课本内容相关的音乐，用音乐带同学们走进课本中描写的场景，让他们更深刻地理解课文内容。也可结合课本播放一些影片，以生动、真实的画面帮助他们理解较为抽象的内容，等等。
生活中不缺少快乐，缺少的是快乐的发现者、制造者。让我们去做快乐的制造者吧！制造更多的快乐给学生，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。我们也会因此而更加快乐！
（责 编 晓 月）
一、表扬学生，调动学习积极性
要经常表扬学生。教师在设计教学活动时，要尽量让学生的成功多于失败，并在学生成功时及时给予表扬和肯定，让他们多体验成功的感觉。持续的成功体验可以促使学生产生一种内驱力而主动学习，可以促使学生在积极、愉快的情感体验中，主动内化新知，健康发展。
要调动学生的学习积极性。苏霍姆林斯基说：人的内心有一种根深蒂固的需要——总希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。要满足学生这种强烈的内心需要，就要让学生主动参与课堂教学的全过程。
二、构建和谐课堂
教师应有意识地创造环境让学生意识到自己的存在，意识到自己的力量，然后积极地去参与教学过程，让他们体验到参与的快乐、成功的喜悦。
精心设计一些问题，调动学生的情绪。让学生们在上课时，以小组为单位去讨论，他们就会在和谐、积极向上的课堂气氛中，主动地去动手、动口、动脑，全方位地参与课堂学习，并自觉自愿地收集材料，进行加工、整理。然后，可以让各组出一个代表到讲台前去阐明小组的观点和认识，使每个同学都有展示自己的机会。通过这种方法，学生不但会有学习的兴趣，还会养成良好的预习习惯，他们所收集的资料、了解的知识范围都将大大超出课本，并掌握一定的解决问题的方法。
组织一些活动，加深学生对课本的理解。比如讲故事、演小品等。让学生根据课本内容上台讲故事，或者自编自导自演小品，加深他们对课本的理解。这不仅有助于提高他们的学习兴趣，还会提高他们的学习自主性。
三、把多媒体技术引入课堂
利用多媒体进行教学，能更好地引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，增强教学直观性，突出教材重点，增加教学容量，拓宽学生知识面，提高课堂效率。
如可播放与课本内容相关的音乐，用音乐带同学们走进课本中描写的场景，让他们更深刻地理解课文内容。也可结合课本播放一些影片，以生动、真实的画面帮助他们理解较为抽象的内容，等等。
生活中不缺少快乐，缺少的是快乐的发现者、制造者。让我们去做快乐的制造者吧！制造更多的快乐给学生，让他们在快乐中学习，在快乐中成长。我们也会因此而更加快乐！
（责 编 晓 月）