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摘 要：诚信乃立身之本，是幼儿成人、成才及成功的奠基石。幼儿期是道德品质形成的重要时期，诚信教育作为德育的重要组成部分，在当今社会显得格外重要。要培养幼儿诚信品质，就必须从“家庭”“学校”“社会”三方面入手。
关键词：诚信教育;幼儿教育;家庭;学校;社会
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）25-0022-02
莎士比亚说过：“生命短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。”开展诚信教育是一项长期而又艰巨的任务，只有将家庭、学校、社会三者联系起来，才能开启诚信之花。家长和教师以身作则，社会诚信建设力度不断加大，共同为孩子创设良好的诚信环境，则孩子的诚信之根将永驻心中。
孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。俗话说，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子的思想品质有着潜移默化的影响。生活中处处有教育，家长是孩子最亲近的教育者。家长对一件事情的处理态度，很可能影响孩子的一生。
“老师，首先我要和您说一声抱歉，是我们没有教育好孩子。”电话是A的妈妈打来的，疑惑中笔者问道：“你先别生气，能告诉我发生了什么事吗？”“晚上帮A洗衣服的时候在口袋里发现了玩具，一开始我也没在意，以为是家里的玩具，就让A放好，A像往常一样放进了玩具箱里。可奇怪的是，晚上A总闹着要小便。我偷偷溜过去看，只见他在玩那个玩具，我立刻夺了过来，仔细看发现这不是A的玩具小汽车。我拉下脸问哪儿来的，A就是低头不说话。我一下子火就大了，说‘不说就不要睡觉了’。A一听就哇哇大哭，说是S借给他的。说明了原因，这场‘乌龙’算是告一段落。可是，晚上我刷朋友圈时，看到S的妈妈说儿子心爱的玩具汽车不翼而飞，又买了个一模一样的。我气得忍无可忍，把A叫起来问，问他玩具汽车到底哪儿来的，并告诉他我已经知道真相，必须说实话，不然打电话给警察叔叔。A不停地哭，说是自己拿的。因为他太喜欢了，S又不愿意借给他，就偷偷拿回家了。”A的妈妈讲了事情的经过之后，笔者追问道：“那后来怎么样了？”A的妈妈说道：“我跟他说，偷拿别人的东西是非常错误的做法，是不对的。不管是你喜欢也好，还是其他什么原因，没有经过别人的同意拿东西就是不对的。这么做，你就会少一个朋友。如果不改的话，小朋友都不愿意和你做朋友，爸爸妈妈、爷爷奶奶都不喜欢你了。我让他自己说该怎么做，结果他说还回去。我又问怎么还，偷偷地还，还是当面和S说‘对不起’之后再还，A选择了第二种做法。老师，麻烦您明天看他的表现。”A的妈妈把A生命中的“小失误”毫无遮掩地暴露在笔者面前，笔者不禁想为这位妈妈竖起大拇指。面对儿子不诚实的回答，她并没有“屈打成招”而是步步引导，让孩子知道事情的严重性，教会孩子敢于承认错误，并让孩子知道诚实是一件多么可贵的事。
家长正确的教育方法能让孩子清楚地知道自己错误所在，不会伤害孩子幼小的心灵。无论哪个孩子，他们都还处于可塑期，作为家长应该把握好孩子的心理，不要错过关键期。要对孩子进行正确的引导，让孩子养成诚实守信的良好习惯，做一个品德高尚的人。
1.创设环境，利用资源
区域游戏一直是孩子们喜欢的游戏，每次游戏时孩子们都会用尽浑身解数，特别是在角色区，个个都有模有样。“请问，这包薯片多少钱？”C问L。“这包5元。”L说道。“可是我身边只有3元，我去银行取了再来买，黄瓜味的请帮我留好。”“好的。”L点点头。“不行，你答应我的，你去向他要。”C的大嗓门突然间冒了出来。原来，L先前答应卖给C黄瓜味的薯片，结果卖给了别人。于是，游戏结束之后，笔者带L来到大厅，指着展板上的图片说道：做人要诚信，答应别人的事就要做到，不然的话一开始就不要答应。幼儿阶段是培养诚信意识的初期阶段，这一阶段的幼儿思想单一，情感单纯，可塑性强，辨别是非的能力较弱，因此教师要加强引导和教育。教师可以带领幼儿阅读《诚实和撒谎》《真的不是我》《说到做到的乌龟》《诚实的头花》等绘本，让幼儿了解什么是谎言，学会正确认识生活中的真善美。相比单一的说教，这种教育方式能收到更好的效果。生活中的及時教育和环境教育相结合，能让孩子们在诚信的氛围中健康成长。
2.榜样教育，身正为范
叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作就是为人师表，凡是希望学生实践的，自己一定去实践;凡是劝学生不做的，自己一定不做。对事物判断力不强的幼儿来说，教师的一言一行直接影响着他们。因此，教师可以加入孩子们的游戏，和他们一起玩耍，在游戏过程中起到榜样作用，从而潜移默化地引导孩子。那次玩“贴烧饼”游戏时，其实笔者的脚已经扭伤，但孩子们不知道，几圈下来就爱贴着笔者。笔者忍着疼和孩子追逐着，孩子的笑声仿佛会抹去脚上的伤痛，回去之后发现脚肿得更厉害了。几天后，Q跑到笔者的身边羞涩地问道：“老师，您的脚好了吗？”“你怎么知道的呀？”笔者问道。“谷老师说的。明明您不能跑为什么还要跟我们玩呢？” Q心疼地说道。“因为我答应过你们，陪你们玩所有的户外集体游戏啊。”笔者摸摸Q的头说道。“老师，没关系的。” Q笑着说。“哈哈，我这样呢，就叫说到做到。以后你能说到做到吗？”笔者问道。“一定能！”Q说完一溜烟地跑了。俗话说：“身教重于言教。”教师以身作则，做孩子们的榜样，能在细水长流中让孩子们感受诚信的魅力。
1.社区环境，诚信之家
社会是一个考验场，诚信之人众多，但不讲诚信的人也有。教师要教导孩子用正确的判断力去辨识身边的善恶，让自己自信地站在善的一方。“F家被评为小区里的诚信之家，喜报都贴在了我们小区公布栏里呢，上面有F一家的照片。还是我儿子认出来的呢。”K的妈妈说道。“这可是件好事，麻烦你拍下来，我在班上也宣传宣传。”笔者说道。“好的，老师。我家小K看到宣传栏里的照片，第一反应就是为什么有F一家的照片。我就跟他说，他们家被评为诚信之家，也就是说他们一家人都很讲诚信。小家伙还问我什么叫诚信，我又向他解释，就是诚实，说到做到。听了之后，我家小K立刻拉着我的手说，明年我们家也要评诚信之家。”K的妈妈又说道。“是啊，从小在孩子的心底播下诚信的种子，那么孩子一定会越来越受大家的欢迎，这对他将来的发展有着积极的影响。”笔者笑着说道。“是啊，身边不有F一家做榜样嘛，我们一家明年争取也评上。”“其实，评选只是一种手段，宣传诚信的重要性才是社区开展这个活动的最终目的。孩子想让自己成为讲诚信的人，说明社区宣传教育的效果达到了。”笔者说道。社区是一个包罗万象又可能鱼龙混杂的地方，每家每户人的素质可能千差万别，在交往的时候家长要尽量引导孩子向诚信的人学习，多接触诚信之人并受之影响，让自己也成为讲诚信的人。
2.社会诚信，依靠你我
“老师，昨天我看到我奶奶和别人吵架了。”“小话唠”Y准备开启她的爆料模式。“怎么回事呀？”笔者好奇地问道。“昨天我跟奶奶去菜场买菜，卖肉的叔叔给奶奶一张假钞票，奶奶就和他吵起来了，后来好多叔叔阿姨都围过来了。”“那后来卖肉的把真钱给你们了吗？”笔者追问道。“后来给了，奶奶还劝他把假钞票交给警察叔叔。” Y说道。“你觉得那个卖肉的叔叔做得对不对？”“不对。幸亏奶奶机灵，不然我们就会少钱。” Y激动地说。“为什么会少钱啊？”笔者故意问道。“假的钱又不能再给别人，钱就少了呀。” Y头头是道地分析。“对，遇到不讲诚信的人，我们要极力阻止他们，阻止不了我们可以找警察叔叔。以后看到他人有假钞票，应劝其及时上交给银行或公安机关。大家都讲诚信，生活的环境就会变得更加和谐。”笔者总结道。
总之，良好行为习惯的养成，不是分分秒秒就能完成的，它是一个长期的训练过程。诚信的培养，要从“家庭”“学校”“社会”三方面入手，从一点一滴的小事做起，从日常的行为习惯做起，让孩子在生活的细节中找到正确的方向。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花，唯有诚信才能开出美丽的花朵。
[1]胡旭红.故事教学：幼儿园诚信教育的重要途径[J].佳木斯职业学院学报，2015（10）.
[2]吴霞.幼儿诚实品质的培养离不开诚信的教育环境[J].课程教育研究，2014（03）.
[3]刘爱民，刘闰中.幼儿诚信教育缺失分析[J].学前教育研究，2007（11）.
[4]郭文霞.试论学前儿童家庭诚信教育培训体系的构建[J].现代教育科学，2007（04）.
关键词：诚信教育;幼儿教育;家庭;学校;社会
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）25-0022-02
莎士比亚说过：“生命短促，只有美德能将它留传到遥远的后世。”开展诚信教育是一项长期而又艰巨的任务，只有将家庭、学校、社会三者联系起来，才能开启诚信之花。家长和教师以身作则，社会诚信建设力度不断加大，共同为孩子创设良好的诚信环境，则孩子的诚信之根将永驻心中。
一、重视家庭的浇灌，萌芽诚信之根
孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。俗话说，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子的思想品质有着潜移默化的影响。生活中处处有教育，家长是孩子最亲近的教育者。家长对一件事情的处理态度，很可能影响孩子的一生。
“老师，首先我要和您说一声抱歉，是我们没有教育好孩子。”电话是A的妈妈打来的，疑惑中笔者问道：“你先别生气，能告诉我发生了什么事吗？”“晚上帮A洗衣服的时候在口袋里发现了玩具，一开始我也没在意，以为是家里的玩具，就让A放好，A像往常一样放进了玩具箱里。可奇怪的是，晚上A总闹着要小便。我偷偷溜过去看，只见他在玩那个玩具，我立刻夺了过来，仔细看发现这不是A的玩具小汽车。我拉下脸问哪儿来的，A就是低头不说话。我一下子火就大了，说‘不说就不要睡觉了’。A一听就哇哇大哭，说是S借给他的。说明了原因，这场‘乌龙’算是告一段落。可是，晚上我刷朋友圈时，看到S的妈妈说儿子心爱的玩具汽车不翼而飞，又买了个一模一样的。我气得忍无可忍，把A叫起来问，问他玩具汽车到底哪儿来的，并告诉他我已经知道真相，必须说实话，不然打电话给警察叔叔。A不停地哭，说是自己拿的。因为他太喜欢了，S又不愿意借给他，就偷偷拿回家了。”A的妈妈讲了事情的经过之后，笔者追问道：“那后来怎么样了？”A的妈妈说道：“我跟他说，偷拿别人的东西是非常错误的做法，是不对的。不管是你喜欢也好，还是其他什么原因，没有经过别人的同意拿东西就是不对的。这么做，你就会少一个朋友。如果不改的话，小朋友都不愿意和你做朋友，爸爸妈妈、爷爷奶奶都不喜欢你了。我让他自己说该怎么做，结果他说还回去。我又问怎么还，偷偷地还，还是当面和S说‘对不起’之后再还，A选择了第二种做法。老师，麻烦您明天看他的表现。”A的妈妈把A生命中的“小失误”毫无遮掩地暴露在笔者面前，笔者不禁想为这位妈妈竖起大拇指。面对儿子不诚实的回答，她并没有“屈打成招”而是步步引导，让孩子知道事情的严重性，教会孩子敢于承认错误，并让孩子知道诚实是一件多么可贵的事。
家长正确的教育方法能让孩子清楚地知道自己错误所在，不会伤害孩子幼小的心灵。无论哪个孩子，他们都还处于可塑期，作为家长应该把握好孩子的心理，不要错过关键期。要对孩子进行正确的引导，让孩子养成诚实守信的良好习惯，做一个品德高尚的人。
二、重视学校的滋养，成长诚信之芽
1.创设环境，利用资源
区域游戏一直是孩子们喜欢的游戏，每次游戏时孩子们都会用尽浑身解数，特别是在角色区，个个都有模有样。“请问，这包薯片多少钱？”C问L。“这包5元。”L说道。“可是我身边只有3元，我去银行取了再来买，黄瓜味的请帮我留好。”“好的。”L点点头。“不行，你答应我的，你去向他要。”C的大嗓门突然间冒了出来。原来，L先前答应卖给C黄瓜味的薯片，结果卖给了别人。于是，游戏结束之后，笔者带L来到大厅，指着展板上的图片说道：做人要诚信，答应别人的事就要做到，不然的话一开始就不要答应。幼儿阶段是培养诚信意识的初期阶段，这一阶段的幼儿思想单一，情感单纯，可塑性强，辨别是非的能力较弱，因此教师要加强引导和教育。教师可以带领幼儿阅读《诚实和撒谎》《真的不是我》《说到做到的乌龟》《诚实的头花》等绘本，让幼儿了解什么是谎言，学会正确认识生活中的真善美。相比单一的说教，这种教育方式能收到更好的效果。生活中的及時教育和环境教育相结合，能让孩子们在诚信的氛围中健康成长。
2.榜样教育，身正为范
叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作就是为人师表，凡是希望学生实践的，自己一定去实践;凡是劝学生不做的，自己一定不做。对事物判断力不强的幼儿来说，教师的一言一行直接影响着他们。因此，教师可以加入孩子们的游戏，和他们一起玩耍，在游戏过程中起到榜样作用，从而潜移默化地引导孩子。那次玩“贴烧饼”游戏时，其实笔者的脚已经扭伤，但孩子们不知道，几圈下来就爱贴着笔者。笔者忍着疼和孩子追逐着，孩子的笑声仿佛会抹去脚上的伤痛，回去之后发现脚肿得更厉害了。几天后，Q跑到笔者的身边羞涩地问道：“老师，您的脚好了吗？”“你怎么知道的呀？”笔者问道。“谷老师说的。明明您不能跑为什么还要跟我们玩呢？” Q心疼地说道。“因为我答应过你们，陪你们玩所有的户外集体游戏啊。”笔者摸摸Q的头说道。“老师，没关系的。” Q笑着说。“哈哈，我这样呢，就叫说到做到。以后你能说到做到吗？”笔者问道。“一定能！”Q说完一溜烟地跑了。俗话说：“身教重于言教。”教师以身作则，做孩子们的榜样，能在细水长流中让孩子们感受诚信的魅力。
三、重视社会的雨露，绽放诚信之花
1.社区环境，诚信之家
社会是一个考验场，诚信之人众多，但不讲诚信的人也有。教师要教导孩子用正确的判断力去辨识身边的善恶，让自己自信地站在善的一方。“F家被评为小区里的诚信之家，喜报都贴在了我们小区公布栏里呢，上面有F一家的照片。还是我儿子认出来的呢。”K的妈妈说道。“这可是件好事，麻烦你拍下来，我在班上也宣传宣传。”笔者说道。“好的，老师。我家小K看到宣传栏里的照片，第一反应就是为什么有F一家的照片。我就跟他说，他们家被评为诚信之家，也就是说他们一家人都很讲诚信。小家伙还问我什么叫诚信，我又向他解释，就是诚实，说到做到。听了之后，我家小K立刻拉着我的手说，明年我们家也要评诚信之家。”K的妈妈又说道。“是啊，从小在孩子的心底播下诚信的种子，那么孩子一定会越来越受大家的欢迎，这对他将来的发展有着积极的影响。”笔者笑着说道。“是啊，身边不有F一家做榜样嘛，我们一家明年争取也评上。”“其实，评选只是一种手段，宣传诚信的重要性才是社区开展这个活动的最终目的。孩子想让自己成为讲诚信的人，说明社区宣传教育的效果达到了。”笔者说道。社区是一个包罗万象又可能鱼龙混杂的地方，每家每户人的素质可能千差万别，在交往的时候家长要尽量引导孩子向诚信的人学习，多接触诚信之人并受之影响，让自己也成为讲诚信的人。
2.社会诚信，依靠你我
“老师，昨天我看到我奶奶和别人吵架了。”“小话唠”Y准备开启她的爆料模式。“怎么回事呀？”笔者好奇地问道。“昨天我跟奶奶去菜场买菜，卖肉的叔叔给奶奶一张假钞票，奶奶就和他吵起来了，后来好多叔叔阿姨都围过来了。”“那后来卖肉的把真钱给你们了吗？”笔者追问道。“后来给了，奶奶还劝他把假钞票交给警察叔叔。” Y说道。“你觉得那个卖肉的叔叔做得对不对？”“不对。幸亏奶奶机灵，不然我们就会少钱。” Y激动地说。“为什么会少钱啊？”笔者故意问道。“假的钱又不能再给别人，钱就少了呀。” Y头头是道地分析。“对，遇到不讲诚信的人，我们要极力阻止他们，阻止不了我们可以找警察叔叔。以后看到他人有假钞票，应劝其及时上交给银行或公安机关。大家都讲诚信，生活的环境就会变得更加和谐。”笔者总结道。
总之，良好行为习惯的养成，不是分分秒秒就能完成的，它是一个长期的训练过程。诚信的培养，要从“家庭”“学校”“社会”三方面入手，从一点一滴的小事做起，从日常的行为习惯做起，让孩子在生活的细节中找到正确的方向。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花，唯有诚信才能开出美丽的花朵。
参考文献：
[1]胡旭红.故事教学：幼儿园诚信教育的重要途径[J].佳木斯职业学院学报，2015（10）.
[2]吴霞.幼儿诚实品质的培养离不开诚信的教育环境[J].课程教育研究，2014（03）.
[3]刘爱民，刘闰中.幼儿诚信教育缺失分析[J].学前教育研究，2007（11）.
[4]郭文霞.试论学前儿童家庭诚信教育培训体系的构建[J].现代教育科学，2007（04）.