【摘 要】
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基于＂微课＂的＂翻转课堂＂教学模式在一定程度上可以弥补《纲要》传统课堂学时少、枯燥单一等缺憾,但在实际操作中存在诸多问题,比如＂微课＂的＂微＂与《纲要》的＂全＂、《纲要》课的理论性、
【基金项目】
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大理大学第六期教育教学改革项目“‘微课’课例在‘中国近现代史纲要’教学中的应用研究”;教育部示范优秀教学科研团队建设项目“思想政治理论课教学管理研究”(17JDSZK009)
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基于＂微课＂的＂翻转课堂＂教学模式在一定程度上可以弥补《纲要》传统课堂学时少、枯燥单一等缺憾,但在实际操作中存在诸多问题,比如＂微课＂的＂微＂与《纲要》的＂全＂、《纲要》课的理论性、权威性与＂微课＂的形象化、灵活性等都存在一定矛盾。通过设计与＂翻转课堂＂有效结合的叙述型＂微课＂来解决实践中的这些问题,并设计具体的实施方案及教学示例,使该模式在《纲要》教学中得到切实的推广与应用。
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