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【摘 要】 初中英语词汇教学是每位教师感到最为困扰的一项，教学效果差，影响了学生学习英语的积极性。为了提高英语词汇教学效果，引入了Brainstorm教学法，本文阐述了Brainstorm在初中英语词汇教学中运用的具体做法，以便提高教师英语词汇的教学水平，激发学生学习词汇、积累词汇的积极性。
【关键词】 Brainstorm 初中英语 词汇教学
对于初中生来说，学习英语最大的困难就是记忆单词，一看见单词就头疼，讨厌学习英语。Brainstorm作为一种新的思维方法在英语教学中得到广泛应用。实践证明，将Brainstorm教学法引入英语词汇的教学中后，不仅激发了学生学习的积极性，还为学生学习英语其它项目奠定了基础。
1. Brainstorm的含义
Brainstorm译为急骤性联想、集思广益、智力激励法等，是指多数人围绕一个话题，在短时间内，不受任何规则拘束，充分自由发挥，激发想象力和灵感，提出创造性的新观点。其目的是，让人的思维彻底“解放”，以集思广益的方式在规定时间内进行快速的联想反应。
2. Brainstorm在词汇教学中的具体做法
2.1 通过组织限时抢答得积分的形式，刺激学生发散思维，训练学生快速反应
如对日常交流用语进行训练时，教师首先给出第一句，然后限时抢答，哪个小组举手最早，哪个组就获得答题的机会，便会得到积分奖励，有助于学生快速反应，激发学习的积极性，利于学生思维发散，复习巩固已经学过的词汇和语句。
教师给出“Can you tell me what your name is？”然后由监督各组的负责人发现最先举手的小组，这组的每个成员均需要回答问题。回答完毕后，由监督人员统计分数后，教师紧接着再出下一个问题“What are you going to be when you grow up？”你便会听到小组成员回答出不同职业如：singer，artist，actress，writer等。以此类推进行，进行过程中，每组还要将答案写在卡片上，进行词汇的积累。当然回答错误的就会受到减分的惩罚。
2.2 通过给出一个主题词让学生联想其它相关词汇，巩固复习已经学过的单词
例如在对“职业”这一话题展开讨论前，教师首先给出单词job，要求学生在1分钟内，在头脑中搜索已有的词汇量，找出和job相关的词汇如：teacher，doctor，driver，reporter，engineer，accountant，cleaner，actor，actress，farmer等，并由小组负责人记录到纸上。同时，教师查看各组的执行情况，不宜立即做出评价，以免破坏氛围。时间到时，教师便收集各小组的词汇，对闪光词进行分享和特别强调，并对表现好的学生进行精神或物质的奖励。
2.3 通过组织传单词游戏，培养学生团结合作的能力
多数情况，英语词汇的学习不仅仅是一个学生的自身记忆就能完成的，死记硬背只能是让学生反感，厌恶英语词汇的学习。为了让学生通过合作记住单词，我设计了传单词游戏，这也是Brainstorm运用的一种方式。教师首先将学生分成小组，每组均按纵队排列，由教师将准备好的新单词，通过耳语小声告之第一个学生，然后由第二个学生耳语告知第三学生，以此类推。传完后，由最后一个学生说出这个单词，然后教师公布答案，对的将获得积分，使各个小组产生竞争，更加注重团队的合作，同时也考查他们对单词发音的掌握程度，传错的便因此加深了记忆。如：实践中学生们经常把work传成what，把many传成 money等等。
2.4 通过组织听单词游戏，锻炼学生对单词熟悉和记忆能力
教师组织听单词做游戏，在短时间内让学生按要求说出单词，锻炼学生对单词的反应能力，也是Brainstorm运用的一种形式。教师首先准备好10个单词，以10人为一组上前面站好队，并将十个单词分别命名给每个学生，并依次编号。学生要牢记分配给自己的单词和编号数字，随时准备集中精力听教师读编号，以便做出反应。当教师依次念到几个编号时，代表编号的那个学生就要立刻说出自己的单词，并同时做下蹲动作，由其它的学生进行监督，对于反应迟缓的或是忘记的学生将受到抄写单词的惩罚，而每次表现好的学生将会受到教师的奖励。
如准备如下10个单词进行训练：kitchen（1），hospital（2），garden（3），playground（4），gym（5），supermarket（6），country（7），cinema（8），bookstore（9），bedroom（10）等。教师说1、3、5和6后学生将会给出这样的答案：kitchen（1），garden（3），gym（5）， supermarket（6）。实践证明，这种方法在短时间内激发了学生学习的兴趣，而且也让学生的注意力集中，同时也更容易的记住了单词，提高了学生学习英语单词的积极性。
3. 结束语
Brainstorm教学法在英语教学中广泛使用，但并不是单一地使用就能起到良好的教学效果，实践证明，Brainstorm教学法和多种英语教学方法有机结合，使得英语词汇的教学更加趋于完善，教学风格备受广大初中生的喜爱，从而使他们对英语词汇的学习有了积极性，并能灵活运用。
[1] 李芳云. Brainstorm在初中英语词汇教学中的运用[J]. 中学英语园地， 2012（03）.
[2] 吴浪. 头脑风暴法在独立学院英语词汇教学中的应用[J]. 湖南科技学院学报， 2011（06）.
【关键词】 Brainstorm 初中英语 词汇教学
对于初中生来说，学习英语最大的困难就是记忆单词，一看见单词就头疼，讨厌学习英语。Brainstorm作为一种新的思维方法在英语教学中得到广泛应用。实践证明，将Brainstorm教学法引入英语词汇的教学中后，不仅激发了学生学习的积极性，还为学生学习英语其它项目奠定了基础。
1. Brainstorm的含义
Brainstorm译为急骤性联想、集思广益、智力激励法等，是指多数人围绕一个话题，在短时间内，不受任何规则拘束，充分自由发挥，激发想象力和灵感，提出创造性的新观点。其目的是，让人的思维彻底“解放”，以集思广益的方式在规定时间内进行快速的联想反应。
2. Brainstorm在词汇教学中的具体做法
2.1 通过组织限时抢答得积分的形式，刺激学生发散思维，训练学生快速反应
如对日常交流用语进行训练时，教师首先给出第一句，然后限时抢答，哪个小组举手最早，哪个组就获得答题的机会，便会得到积分奖励，有助于学生快速反应，激发学习的积极性，利于学生思维发散，复习巩固已经学过的词汇和语句。
教师给出“Can you tell me what your name is？”然后由监督各组的负责人发现最先举手的小组，这组的每个成员均需要回答问题。回答完毕后，由监督人员统计分数后，教师紧接着再出下一个问题“What are you going to be when you grow up？”你便会听到小组成员回答出不同职业如：singer，artist，actress，writer等。以此类推进行，进行过程中，每组还要将答案写在卡片上，进行词汇的积累。当然回答错误的就会受到减分的惩罚。
2.2 通过给出一个主题词让学生联想其它相关词汇，巩固复习已经学过的单词
例如在对“职业”这一话题展开讨论前，教师首先给出单词job，要求学生在1分钟内，在头脑中搜索已有的词汇量，找出和job相关的词汇如：teacher，doctor，driver，reporter，engineer，accountant，cleaner，actor，actress，farmer等，并由小组负责人记录到纸上。同时，教师查看各组的执行情况，不宜立即做出评价，以免破坏氛围。时间到时，教师便收集各小组的词汇，对闪光词进行分享和特别强调，并对表现好的学生进行精神或物质的奖励。
2.3 通过组织传单词游戏，培养学生团结合作的能力
多数情况，英语词汇的学习不仅仅是一个学生的自身记忆就能完成的，死记硬背只能是让学生反感，厌恶英语词汇的学习。为了让学生通过合作记住单词，我设计了传单词游戏，这也是Brainstorm运用的一种方式。教师首先将学生分成小组，每组均按纵队排列，由教师将准备好的新单词，通过耳语小声告之第一个学生，然后由第二个学生耳语告知第三学生，以此类推。传完后，由最后一个学生说出这个单词，然后教师公布答案，对的将获得积分，使各个小组产生竞争，更加注重团队的合作，同时也考查他们对单词发音的掌握程度，传错的便因此加深了记忆。如：实践中学生们经常把work传成what，把many传成 money等等。
2.4 通过组织听单词游戏，锻炼学生对单词熟悉和记忆能力
教师组织听单词做游戏，在短时间内让学生按要求说出单词，锻炼学生对单词的反应能力，也是Brainstorm运用的一种形式。教师首先准备好10个单词，以10人为一组上前面站好队，并将十个单词分别命名给每个学生，并依次编号。学生要牢记分配给自己的单词和编号数字，随时准备集中精力听教师读编号，以便做出反应。当教师依次念到几个编号时，代表编号的那个学生就要立刻说出自己的单词，并同时做下蹲动作，由其它的学生进行监督，对于反应迟缓的或是忘记的学生将受到抄写单词的惩罚，而每次表现好的学生将会受到教师的奖励。
如准备如下10个单词进行训练：kitchen（1），hospital（2），garden（3），playground（4），gym（5），supermarket（6），country（7），cinema（8），bookstore（9），bedroom（10）等。教师说1、3、5和6后学生将会给出这样的答案：kitchen（1），garden（3），gym（5）， supermarket（6）。实践证明，这种方法在短时间内激发了学生学习的兴趣，而且也让学生的注意力集中，同时也更容易的记住了单词，提高了学生学习英语单词的积极性。
3. 结束语
Brainstorm教学法在英语教学中广泛使用，但并不是单一地使用就能起到良好的教学效果，实践证明，Brainstorm教学法和多种英语教学方法有机结合，使得英语词汇的教学更加趋于完善，教学风格备受广大初中生的喜爱，从而使他们对英语词汇的学习有了积极性，并能灵活运用。
[1] 李芳云. Brainstorm在初中英语词汇教学中的运用[J]. 中学英语园地， 2012（03）.
[2] 吴浪. 头脑风暴法在独立学院英语词汇教学中的应用[J]. 湖南科技学院学报， 2011（06）.