【摘 要】
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当前,课堂教学改革正从“以教为中心”向“以学为中心”转变,笔者认为当前课堂应从“教师导学”课堂走向“问题导学”课堂,继而走向“自我导学”课堂。课堂教学设计的逻辑结
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当前,课堂教学改革正从“以教为中心”向“以学为中心”转变,笔者认为当前课堂应从“教师导学”课堂走向“问题导学”课堂,继而走向“自我导学”课堂。课堂教学设计的逻辑结构的变化,是在“以学定教”的理念指导下一个带根本性的深刻变化,不是名称的改变,也不是形式的改变。当我们的课堂教学设计的逻辑结构发生这样的变化之后,学生的学习主动性必然增加。学生读的多了,讲的多了,问的多了,疑的多了,练的多了,听教师讲的少了。教师的指导性也必然增加,让学生先学什么、怎样让学生先学、学生先学到什么程度、怎么知道学生哪些已经学会哪些还
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