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摘要：初三是学生在初中的学习生活中最繁忙。最紧张的一个时期，每一个初三的学生都希望自己能在初三的时候把学习成绩提高上去，希望自己通过令人满意的中考成绩来报答父母和老师，在初三这个年纪，同学们所学知识的深度和难度都在逐渐的加大，而“数学”更是所有学科中的关键，如何提高学生的数学知识水平，如何提高初三数学课堂中的教学质量成为了每一个初三数学教师工作上的重点。
关键字：初三 数学 教学质量
如何在初三这个特殊的年级段来提高学生的数学水平，如何在提高初三的数学课堂的教学质量，成为了当今社会在中学数学教育中一个极为重要的问题。
一、初三学生的特点
很多学生在进入初三这个年级段以后，随着学习压力的增大，很容易对自己的学习变得失去，为即将到来的中考担心，并且对父母和老师的说法和教育出现反感的心理，心情上出现烦躁或焦虑不安等现象，这些现象在初三学生中的出现都是很正常的。
所以，在初三学生这样的性格心理特点下，老师在初三课堂的教育和教学中就存在了很大的难题和责任。
二、如何提高初三数学课堂的教育质量
课堂的教学其实就是老师与学生进行相互之间知识的沟通的过程，尤其是在初三的教育教学中，教师不但要具有扎实的知识，还要在课堂的教学中具有一定的趣味性、启迪形和知识性，这样才能充分的激发初三学生的学习兴趣和对学习的探究心理，从而能让学生们更好的理解和掌握；老师所讲授的知识，下面就如何提高初三数学课堂的教学质量问题提出几点建议：
（一）培养学生学习数学的兴趣。初中数学教材在经过改革之后，变得更加的具有趣味性，既能培养学生的阅读能力，还能锻炼学生的动脑和想象能力，可以在很大的程度上激发出学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是人类最好的老师”尤其是对于初三这个年龄段的学生，他们的心理还正处在发展发育的过程中，对待很多事情都是通过自己的爱好和兴趣来决定的，所以，培养学生学习数学的兴趣爱好变得至关重要。
（二）结合学生的实际情况。教师在教学中基本是在起教学的主导作用，学生作为主体来配合教师的主导，在这种条件下，要想在教学上取得成功，教师必须了解每个学生的性格特点和学习特点，结合实际情况来因材施教，对学习成绩较好的同学要适当的加以鼓励和奖励，让他们有更大的热情来继续学习，对于学习成绩较差的学生，教师更应该积极的鼓励，并且加以耐心的指导和帮助，引导他们克服难题，这样可以让成绩较差学生感到非常温暖。并且增加对学习的积极性，经过这样的措施以后，不但可以增加学生在学习之间的竞争，也可以增加学生和教师之间的感情，更好的促进课堂气氛和教学质量。
（三）培养学生的综合能力。综合能力是学生在以后学习中的基础，在课堂上的时间，教师讲课，在课下，教师可以指导学生练习批改作业等课外能力，比如在批改作业中，学生可以通过自己找出作业中存在的错误，并且及时的加以改正，能更好的找出学习中存在的误区和与其它同学之间的差距，并且会制定出改正的措施，这样可以锻炼学生的细心和认真的习惯，还可以通过各种不同的渠道锻炼学生的综合能力，这样不但可以促进师生之间的感情，也可以更好的锻炼学生的综合能力。
（四）创建良好的课堂气氛。在传统的教育教学课堂上，老师都是严厉的，学生能被动的听从老师所讲的知识，而初三学生的心理大多是有压力的，因此，只有把课堂的气氛提升到宽松和民主的氛围下，学生的创造性和思维才能得到更好的发挥，这就需要老师能用一种与平时不同的心态来对待学生，在初三的教学课堂上，老师应该与学生之间建立一种平等的对话和知识方面的平台，教师不是课堂的主宰者，所有的问题和知识都可以与学生之间进行平等的交流和讨论，老师可以很认真的倾听学生心中对关于知识点的理解和想法，并且要适当的给予学生赞扬和鼓励，或者耐心的帮助学生解决心中的疑惑，帮助学生理清知识点，这样，就能在课堂上使学生积极的参与，并且可以培养学生独立思考的好习惯。
课堂是进行素质教育主要的的渠道，也是学校进行教育活动基本的形式，基本上可以说，学生在课堂接受的教育，基本上就反映了学生在学校接受的教育，所以说，必须营造一个良好的课堂气氛，这样才能让学生更加积极的学会知识，从而更好的提升课堂的质量。
总结：
提高初三课堂质量的关键就是充分发挥教师的引导作用，这样才能更加充分的调动起来学生学习的积极性，在教学的过程中，教师要给予学生及时的点拨和耐心的指导，数学教学中，不要单单只是让同学们记住知识里的公式和概念，还要根据已知条件来培养学生的数学基本功和逆性思维，尤其是在初三这个关键的年纪，教师要首先把握好学生的心态，然后帮助学生积极的调整心态，用和谐、轻松的课堂气氛来帮助学生学好知识，从而为即将到来的中考做下充足的准备。
参考文献：
[1]索明辉.试论怎么样提高初中数学课堂教学效果[J].大观周刊
[2]高林.趣乐学以提高数学课堂的教学质量[J]科学之友
[3]钟艳丽.浅谈如何提高数学课教学质量[J]商情
关键字：初三 数学 教学质量
如何在初三这个特殊的年级段来提高学生的数学水平，如何在提高初三的数学课堂的教学质量，成为了当今社会在中学数学教育中一个极为重要的问题。
一、初三学生的特点
很多学生在进入初三这个年级段以后，随着学习压力的增大，很容易对自己的学习变得失去，为即将到来的中考担心，并且对父母和老师的说法和教育出现反感的心理，心情上出现烦躁或焦虑不安等现象，这些现象在初三学生中的出现都是很正常的。
所以，在初三学生这样的性格心理特点下，老师在初三课堂的教育和教学中就存在了很大的难题和责任。
二、如何提高初三数学课堂的教育质量
课堂的教学其实就是老师与学生进行相互之间知识的沟通的过程，尤其是在初三的教育教学中，教师不但要具有扎实的知识，还要在课堂的教学中具有一定的趣味性、启迪形和知识性，这样才能充分的激发初三学生的学习兴趣和对学习的探究心理，从而能让学生们更好的理解和掌握；老师所讲授的知识，下面就如何提高初三数学课堂的教学质量问题提出几点建议：
（一）培养学生学习数学的兴趣。初中数学教材在经过改革之后，变得更加的具有趣味性，既能培养学生的阅读能力，还能锻炼学生的动脑和想象能力，可以在很大的程度上激发出学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是人类最好的老师”尤其是对于初三这个年龄段的学生，他们的心理还正处在发展发育的过程中，对待很多事情都是通过自己的爱好和兴趣来决定的，所以，培养学生学习数学的兴趣爱好变得至关重要。
（二）结合学生的实际情况。教师在教学中基本是在起教学的主导作用，学生作为主体来配合教师的主导，在这种条件下，要想在教学上取得成功，教师必须了解每个学生的性格特点和学习特点，结合实际情况来因材施教，对学习成绩较好的同学要适当的加以鼓励和奖励，让他们有更大的热情来继续学习，对于学习成绩较差的学生，教师更应该积极的鼓励，并且加以耐心的指导和帮助，引导他们克服难题，这样可以让成绩较差学生感到非常温暖。并且增加对学习的积极性，经过这样的措施以后，不但可以增加学生在学习之间的竞争，也可以增加学生和教师之间的感情，更好的促进课堂气氛和教学质量。
（三）培养学生的综合能力。综合能力是学生在以后学习中的基础，在课堂上的时间，教师讲课，在课下，教师可以指导学生练习批改作业等课外能力，比如在批改作业中，学生可以通过自己找出作业中存在的错误，并且及时的加以改正，能更好的找出学习中存在的误区和与其它同学之间的差距，并且会制定出改正的措施，这样可以锻炼学生的细心和认真的习惯，还可以通过各种不同的渠道锻炼学生的综合能力，这样不但可以促进师生之间的感情，也可以更好的锻炼学生的综合能力。
（四）创建良好的课堂气氛。在传统的教育教学课堂上，老师都是严厉的，学生能被动的听从老师所讲的知识，而初三学生的心理大多是有压力的，因此，只有把课堂的气氛提升到宽松和民主的氛围下，学生的创造性和思维才能得到更好的发挥，这就需要老师能用一种与平时不同的心态来对待学生，在初三的教学课堂上，老师应该与学生之间建立一种平等的对话和知识方面的平台，教师不是课堂的主宰者，所有的问题和知识都可以与学生之间进行平等的交流和讨论，老师可以很认真的倾听学生心中对关于知识点的理解和想法，并且要适当的给予学生赞扬和鼓励，或者耐心的帮助学生解决心中的疑惑，帮助学生理清知识点，这样，就能在课堂上使学生积极的参与，并且可以培养学生独立思考的好习惯。
课堂是进行素质教育主要的的渠道，也是学校进行教育活动基本的形式，基本上可以说，学生在课堂接受的教育，基本上就反映了学生在学校接受的教育，所以说，必须营造一个良好的课堂气氛，这样才能让学生更加积极的学会知识，从而更好的提升课堂的质量。
总结：
提高初三课堂质量的关键就是充分发挥教师的引导作用，这样才能更加充分的调动起来学生学习的积极性，在教学的过程中，教师要给予学生及时的点拨和耐心的指导，数学教学中，不要单单只是让同学们记住知识里的公式和概念，还要根据已知条件来培养学生的数学基本功和逆性思维，尤其是在初三这个关键的年纪，教师要首先把握好学生的心态，然后帮助学生积极的调整心态，用和谐、轻松的课堂气氛来帮助学生学好知识，从而为即将到来的中考做下充足的准备。
参考文献：
[1]索明辉.试论怎么样提高初中数学课堂教学效果[J].大观周刊
[2]高林.趣乐学以提高数学课堂的教学质量[J]科学之友
[3]钟艳丽.浅谈如何提高数学课教学质量[J]商情