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摘 要：通过学习、践行《弟子规》等传统文化，对中职学生行为规范养成如在家、出外、待人接物、求学等方面的礼仪与规范，特别是道德修养的提升，起到较为显著的推动作用。
关键词：《弟子规》；中职生；道德修养
一、研究依据和意义
《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲编写而成、教导学生为人处世的规范，是我国传统文化的瑰宝。中职学校学生从整体生源素质上来讲，存在学习底子薄弱、行为规范较差、道德修养有待提高等特点。为此，课题组依托《弟子规》及我国优秀传统文化，结合我校办学的特点及学生实际，尝试从2015级新生开始，通过诵读经典、学生自身评估、案例跟踪、活动践行等方法，利用学校办公室、政教处、班主任、科任老师等教育教学管理资源，探索适合我校提升学生道德修养的创新方法，并以点带面，全面开展。
二、探索与实践过程
课题研究活动主要围绕两个方面展开：《弟子规》等传统文化的学习以及践行《弟子规》相关活动的开展。
（一）《弟子规》等传统文化的学习
1.诵读《弟子规》、《千字文》
在学校教务处、政教处的协调、配合下，要求班主任利用班会课、周日晚及周四晚班主任下班时间，组织班级学生进行《弟子规》（16年春季）、《千字文》（16年秋季）等经典的诵读。通过诵读经典，学生对上述经典的内容有了进一步的理解。
2.《弟子规》教学
立足于15网络1班，课题组3位老师对《弟子规》内容按板块和内容进行划分，利用班会课、周日及周四晚自习的时间，共设计了32次的教学活动设计，进行了32次课的讲授。通过诵读经典、故事分享、学生讨论、老师点评、作业布置等环节，同学对《弟子规》的理解进一步加深，就《弟子规》在日常学习、生活中的具体运用有了更明确的思路。
3.微信公众号创建、推广
为方便学生在课余时间的进一步学习，课题组创建了“晋江职校国学讲堂”微信公众号，包括“国学经典”、“文明同行”及“荐号”三个栏目。同时，在上课期间，课题组通过微信平台每天推送1条图文消息，内容包括“弟子规/千字文”注释、“好文荐读”、“讲文明树新风公益广告”，从2016年春季第2周开始，截止到2016年秋季的九周（10月28日），共有1300多个同学关注，推送了112条图文消息。
4.经典诵读校本教材的编写、应用
为方便课题研究及诵读活动的开展，课题组编写了《弟子规》注释及故事、《千字文》注释译文及书法练习两本经典诵读校本教材。同时把社会主义核心价值观进课堂活动有机融入到《弟子规》学习及践行活动中，编写了《社会主义核心价值观》学习读本。该书除了对社会主义核心价值观三个层面进行解读外，还设计了相应的“思考与践行”供学生作答，方便学生结合时代特点，参照《弟子规》的要求，在学习、生活中践行。
（二）践行《弟子规》相关活动的开展
除“总叙”外，主要开展以下几个方面的活动：
1.“入则孝”
课题组围绕“孝”这个主题，精心设计了一次主题班团活动。通过诵读、视频观看、学生讨论、教师点评，学生对“孝”有了更进一步的认识，懂得换位思考，让家长舒心了不少，做到了“父母教，须敬听，父母责，须顺承”以及“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”。周末要出门的话，也能主动跟爸妈打招呼，并按父母要求的时间回家，做到“出必告，返必面”，不让父母过多的担心和牵挂。
2.“出则悌”
在“出则悌”这部分，主要是结合学校办公室、团委、政教处等部门的工作安排，融入到《弟子规》的践行活动中来。如在2015年秋季在学校办公室的组织下开展了学校第32期道德讲堂，通过静默省心、唱歌曲、看短片、诵经典、学模范、表心声、向德鞠躬、送吉祥等环节，让同学进一步意识到应该常怀感恩之心。2016年秋季开学初，在校团委的策划下，班级开展了“感恩教师节”的活动，由同学手绘贺卡以及送花给科任老师，对老师表达感恩之心；在学校政教处的推动下，要求学生认真填写“学生成长手册”，帮助学生树立“以感恩心做人，以责任心做事”的意识，做到团结同学、尊敬师长，养成较好的班级集体荣誉感，班级也在学校、专业组织的各项活动中有着不俗的成绩。
3.“谨”
课题组结合《职业道德与法律》中的礼仪部分的教学内容，通过主题班会，制作PPT、观看视频、撰写心得等，让学生明确只有具备良好的个人礼仪，才能不断提升个人的涵养。同时，通过开展主题班会，组织学生学习《中学生守则》（2015年修订）、《中学生日常行为规范》、《晋江市民文明公约》以及《晋江市民行为规范》，结合学校教务处有关学习纪律、政教处有关行为规范等方面的要求，帮助学生进一步明确规范意识，争做一名合格中职生。
4.“信”
诚信是人必备的优良品质。中职生是今后未来产业的大军，其品质优劣，关系到今后学生是否能够岗位成才、胜任企业岗位需要。因此，在2015年秋季、2016年春季期中、期末考前，课题组都在考前进行动员，并要求学生签署诚信考试承诺书，实现考试零作弊。2016年秋季开学初，通过“我签约，我践行，争做文明中职生”主题班会，组织学生学习、诵读并签署中等职业学校学生公约。通过以上活动，帮助学生强化诚信意识，做到“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”。
5.“泛爱众”、“亲仁”
为帮助学生树立“仁者爱人”的意识，营造团结友爱的班级氛围，组建班级志愿服务队，定期开展志愿服务活动及配合学校开展相关的活动。如清洁校园、社区老人会，帮扶社区外来工子弟学校，敬老院关爱老人等，以及助残日捐款、省赛志愿服务、新生报到迎新等。通过志愿服务，学生进一步深化了对“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”的理解，并从中收获了满满的感恩和感动。同时，开展道德模范学习专题活动，组织学生观看2015年度感動中国人物，并要求学生撰写观后感，加深了“行高者，名自高，人所重，非貌高”、“才大者，望自大，人所服，非言大”及“果仁者，人多畏，言不讳，色不媚”等内容的理解。 6.“余力学文”
为培养学生良好的学习方法和学习态度，在“余力学文”部分，开展了以下活动：召开学期班级学习优秀表彰主题班会，表彰学习优秀、学习进步的同学，并要求获得表彰的同学跟同学分享学习方法和学习建议，教师再结合“读书法，有三到，心眼口，信皆要”、“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”以及“心有疑，随札记，就人问，求确义”等内容，帮助学习后进生及学习上进心较强的同学进一步端正学习态度，改善学习方法，营造比学赶超的学习氛围。同时，结合“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”，落实政教处“洒扫应对”、“垃圾不落地”及个人“名牌”进课堂活动的要求，创建干净、整洁的学习及生活环境；设计个人个性“名牌”，对自己的学习给予鞭策。打造班级读书角，丰富和充实学生的精神世界。同时，要求学生做到“列典籍，有定处，读书毕，还原处”以及“非圣书，屏勿视”等，在敦促学生养成良好的学习习惯，促进学生身心的健康成长上，也起到了重要的作用。
三、课题研究成果
在学校领导的重视以及相关处室的支持下，课题组通过历时1年的课题研究，取得了一定的理论成果和实践成果。
（一）理论成果
1.《弟子规》蕴含着极其丰富的德育思想，它不仅适用于启蒙教育，将它用于对中职生进行道德教育也是再合适不过的选择。
2.以《弟子规》等优秀传统文化为载体进行道德教育，使中华优秀传统文化成为学习、实践社会主义核心价值观的重要源泉。
3.《弟子规》、《千字文》校本教材的编写和应用，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的道德情操，帮助同学自省、自查，约束、规范自身的行为，促进了学生自身素养的提升。
（二）实践成果
1.通过研究，将《弟子规》的德育思想引入学校德育工作的实践当中，丰富和充实了学校的德育内容，得到了学校领导和师生的一致好评。
通过诵读、践行《弟子规》等传统文化，近1年来，15网1在卫生、纪律、好人好事、文体活动参与、学习及技能竞赛等活动中的不俗表现，充分说明了《弟子规》的学习与践行在学生行为规范养成如在家、出外、待人接物、求学等方面的礼仪与规范，以及良好班风、学风的建设，起到较为显著的推动作用。
2.通过研究，促进了《弟子规》等传统文化在学校的普及，在帮助学生认识并解决学习、生活中的道德困境和危机，推动学校德育工作的深化，提高学生道德境界和个人修养等方面，起到了显著的作用。
2016年春季在开展社会主义核心价值观进课堂活动中，就把《弟子规》中的“谨”、“悌”、“余力学文”等部分跟社会主义核心价值观国家层面的“文明”、“信”跟个人层面的“诚信”以及“入则孝”跟个人层面的“友善”有机结合在一起开展教学。通过传统与现代相结合、学习与实践相呼应，对帮助学生正确认识社会生活中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义核心价值观相一致的人生价值目标，有着重要的作用。
3.通过研究，对学生健康的人格和道德观的形成，学生道德修养的提升有很大的帮助，从而能更好地为企业及社会服务，传递正能量。
德才兼备是企业用人的标准。在加强专业理论学习及技能掌握的同时，通过《弟子规》等传统文化的学习和践行，能不断提高学生道德素养，促进身心健康发展，促进学生良好品行及正确的人生观、价值观、世界观的形成。
四、特色与创新
1.教材编写
课题组针对中职学生特点，编写了《弟子规》注释及故事、《千字文》注释译文及书法练习两本经典诵读校本教材。通过注释，学生对经典有了基本的理解；再通过故事的阅读，对经典的涵义及具体运用有了更进一步的了解，方便他们在学习、生活中的践行。
2.公众号创建及推广
为方便学生学习国学经典，课题组创建了“晋江职校国学讲堂”微信公众号，通过公众号推送含国学经典在内的图文消息，把學习的时间、空间从课堂延伸到课余、手机上，得到学生的一致认可。
3.有机结合文明公约、核心价值观进课堂等活动
在开展课题研究的同时，有机地把上级教育行政部门及学校工作的相关要求融入进来，如社会主义核心价值观进课堂、中等职业学校学生公约的学习及签署、晋江市民文明公约及晋江市民行为规范进课堂等活动的开展，结合《弟子规》中的相关部分开展学习，并通过志愿服务、洒扫应对、道德模范学习、经典诵读等活动积极践行。
五、思考与展望
1.学生的国学知识比较薄弱，传播国学的师资队伍不足
中职学生的学习基础良莠不齐，在进行国学经典学习上也存在理解不透的现象，同时，由于在推广国学方面，也存在师资队伍不足的情况。因此，今后将建议学校鼓励更多老师、班主任参与到推广、传播国学经典中来，帮助学生理解国学经典的同时，再辅以相应的践行活动，进一步做到入脑入心入行。
2.学生学习时间有限，学习主动性有待提高
由于专业课、文化课、选修课的开设，以及作业、实训等所占用的时间，在国学的学习时间上比较有限。同时，中职学生的学习习惯有待加强，学习态度有待端正，主动学习并践行的意识还有待进一步提高。因此，今后将建议学校相关部门加大宣传力度，如通过LED电子屏幕、校广播站、公共场所标语等形式，营造浓厚的国学学习氛围。
六、综述
《弟子规》的学习与践行对中职学生道德修养的提高起着潜移默化的作用。因此，课题组将在总结课题成果的基础上再作更深入的研究，并在全校将研究成果分享推广。
关键词：《弟子规》；中职生；道德修养
一、研究依据和意义
《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲编写而成、教导学生为人处世的规范，是我国传统文化的瑰宝。中职学校学生从整体生源素质上来讲，存在学习底子薄弱、行为规范较差、道德修养有待提高等特点。为此，课题组依托《弟子规》及我国优秀传统文化，结合我校办学的特点及学生实际，尝试从2015级新生开始，通过诵读经典、学生自身评估、案例跟踪、活动践行等方法，利用学校办公室、政教处、班主任、科任老师等教育教学管理资源，探索适合我校提升学生道德修养的创新方法，并以点带面，全面开展。
二、探索与实践过程
课题研究活动主要围绕两个方面展开：《弟子规》等传统文化的学习以及践行《弟子规》相关活动的开展。
（一）《弟子规》等传统文化的学习
1.诵读《弟子规》、《千字文》
在学校教务处、政教处的协调、配合下，要求班主任利用班会课、周日晚及周四晚班主任下班时间，组织班级学生进行《弟子规》（16年春季）、《千字文》（16年秋季）等经典的诵读。通过诵读经典，学生对上述经典的内容有了进一步的理解。
2.《弟子规》教学
立足于15网络1班，课题组3位老师对《弟子规》内容按板块和内容进行划分，利用班会课、周日及周四晚自习的时间，共设计了32次的教学活动设计，进行了32次课的讲授。通过诵读经典、故事分享、学生讨论、老师点评、作业布置等环节，同学对《弟子规》的理解进一步加深，就《弟子规》在日常学习、生活中的具体运用有了更明确的思路。
3.微信公众号创建、推广
为方便学生在课余时间的进一步学习，课题组创建了“晋江职校国学讲堂”微信公众号，包括“国学经典”、“文明同行”及“荐号”三个栏目。同时，在上课期间，课题组通过微信平台每天推送1条图文消息，内容包括“弟子规/千字文”注释、“好文荐读”、“讲文明树新风公益广告”，从2016年春季第2周开始，截止到2016年秋季的九周（10月28日），共有1300多个同学关注，推送了112条图文消息。
4.经典诵读校本教材的编写、应用
为方便课题研究及诵读活动的开展，课题组编写了《弟子规》注释及故事、《千字文》注释译文及书法练习两本经典诵读校本教材。同时把社会主义核心价值观进课堂活动有机融入到《弟子规》学习及践行活动中，编写了《社会主义核心价值观》学习读本。该书除了对社会主义核心价值观三个层面进行解读外，还设计了相应的“思考与践行”供学生作答，方便学生结合时代特点，参照《弟子规》的要求，在学习、生活中践行。
（二）践行《弟子规》相关活动的开展
除“总叙”外，主要开展以下几个方面的活动：
1.“入则孝”
课题组围绕“孝”这个主题，精心设计了一次主题班团活动。通过诵读、视频观看、学生讨论、教师点评，学生对“孝”有了更进一步的认识，懂得换位思考，让家长舒心了不少，做到了“父母教，须敬听，父母责，须顺承”以及“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”。周末要出门的话，也能主动跟爸妈打招呼，并按父母要求的时间回家，做到“出必告，返必面”，不让父母过多的担心和牵挂。
2.“出则悌”
在“出则悌”这部分，主要是结合学校办公室、团委、政教处等部门的工作安排，融入到《弟子规》的践行活动中来。如在2015年秋季在学校办公室的组织下开展了学校第32期道德讲堂，通过静默省心、唱歌曲、看短片、诵经典、学模范、表心声、向德鞠躬、送吉祥等环节，让同学进一步意识到应该常怀感恩之心。2016年秋季开学初，在校团委的策划下，班级开展了“感恩教师节”的活动，由同学手绘贺卡以及送花给科任老师，对老师表达感恩之心；在学校政教处的推动下，要求学生认真填写“学生成长手册”，帮助学生树立“以感恩心做人，以责任心做事”的意识，做到团结同学、尊敬师长，养成较好的班级集体荣誉感，班级也在学校、专业组织的各项活动中有着不俗的成绩。
3.“谨”
课题组结合《职业道德与法律》中的礼仪部分的教学内容，通过主题班会，制作PPT、观看视频、撰写心得等，让学生明确只有具备良好的个人礼仪，才能不断提升个人的涵养。同时，通过开展主题班会，组织学生学习《中学生守则》（2015年修订）、《中学生日常行为规范》、《晋江市民文明公约》以及《晋江市民行为规范》，结合学校教务处有关学习纪律、政教处有关行为规范等方面的要求，帮助学生进一步明确规范意识，争做一名合格中职生。
4.“信”
诚信是人必备的优良品质。中职生是今后未来产业的大军，其品质优劣，关系到今后学生是否能够岗位成才、胜任企业岗位需要。因此，在2015年秋季、2016年春季期中、期末考前，课题组都在考前进行动员，并要求学生签署诚信考试承诺书，实现考试零作弊。2016年秋季开学初，通过“我签约，我践行，争做文明中职生”主题班会，组织学生学习、诵读并签署中等职业学校学生公约。通过以上活动，帮助学生强化诚信意识，做到“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”。
5.“泛爱众”、“亲仁”
为帮助学生树立“仁者爱人”的意识，营造团结友爱的班级氛围，组建班级志愿服务队，定期开展志愿服务活动及配合学校开展相关的活动。如清洁校园、社区老人会，帮扶社区外来工子弟学校，敬老院关爱老人等，以及助残日捐款、省赛志愿服务、新生报到迎新等。通过志愿服务，学生进一步深化了对“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”的理解，并从中收获了满满的感恩和感动。同时，开展道德模范学习专题活动，组织学生观看2015年度感動中国人物，并要求学生撰写观后感，加深了“行高者，名自高，人所重，非貌高”、“才大者，望自大，人所服，非言大”及“果仁者，人多畏，言不讳，色不媚”等内容的理解。 6.“余力学文”
为培养学生良好的学习方法和学习态度，在“余力学文”部分，开展了以下活动：召开学期班级学习优秀表彰主题班会，表彰学习优秀、学习进步的同学，并要求获得表彰的同学跟同学分享学习方法和学习建议，教师再结合“读书法，有三到，心眼口，信皆要”、“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”以及“心有疑，随札记，就人问，求确义”等内容，帮助学习后进生及学习上进心较强的同学进一步端正学习态度，改善学习方法，营造比学赶超的学习氛围。同时，结合“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”，落实政教处“洒扫应对”、“垃圾不落地”及个人“名牌”进课堂活动的要求，创建干净、整洁的学习及生活环境；设计个人个性“名牌”，对自己的学习给予鞭策。打造班级读书角，丰富和充实学生的精神世界。同时，要求学生做到“列典籍，有定处，读书毕，还原处”以及“非圣书，屏勿视”等，在敦促学生养成良好的学习习惯，促进学生身心的健康成长上，也起到了重要的作用。
三、课题研究成果
在学校领导的重视以及相关处室的支持下，课题组通过历时1年的课题研究，取得了一定的理论成果和实践成果。
（一）理论成果
1.《弟子规》蕴含着极其丰富的德育思想，它不仅适用于启蒙教育，将它用于对中职生进行道德教育也是再合适不过的选择。
2.以《弟子规》等优秀传统文化为载体进行道德教育，使中华优秀传统文化成为学习、实践社会主义核心价值观的重要源泉。
3.《弟子规》、《千字文》校本教材的编写和应用，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的道德情操，帮助同学自省、自查，约束、规范自身的行为，促进了学生自身素养的提升。
（二）实践成果
1.通过研究，将《弟子规》的德育思想引入学校德育工作的实践当中，丰富和充实了学校的德育内容，得到了学校领导和师生的一致好评。
通过诵读、践行《弟子规》等传统文化，近1年来，15网1在卫生、纪律、好人好事、文体活动参与、学习及技能竞赛等活动中的不俗表现，充分说明了《弟子规》的学习与践行在学生行为规范养成如在家、出外、待人接物、求学等方面的礼仪与规范，以及良好班风、学风的建设，起到较为显著的推动作用。
2.通过研究，促进了《弟子规》等传统文化在学校的普及，在帮助学生认识并解决学习、生活中的道德困境和危机，推动学校德育工作的深化，提高学生道德境界和个人修养等方面，起到了显著的作用。
2016年春季在开展社会主义核心价值观进课堂活动中，就把《弟子规》中的“谨”、“悌”、“余力学文”等部分跟社会主义核心价值观国家层面的“文明”、“信”跟个人层面的“诚信”以及“入则孝”跟个人层面的“友善”有机结合在一起开展教学。通过传统与现代相结合、学习与实践相呼应，对帮助学生正确认识社会生活中的是非、善恶、美丑，确立与社会主义核心价值观相一致的人生价值目标，有着重要的作用。
3.通过研究，对学生健康的人格和道德观的形成，学生道德修养的提升有很大的帮助，从而能更好地为企业及社会服务，传递正能量。
德才兼备是企业用人的标准。在加强专业理论学习及技能掌握的同时，通过《弟子规》等传统文化的学习和践行，能不断提高学生道德素养，促进身心健康发展，促进学生良好品行及正确的人生观、价值观、世界观的形成。
四、特色与创新
1.教材编写
课题组针对中职学生特点，编写了《弟子规》注释及故事、《千字文》注释译文及书法练习两本经典诵读校本教材。通过注释，学生对经典有了基本的理解；再通过故事的阅读，对经典的涵义及具体运用有了更进一步的了解，方便他们在学习、生活中的践行。
2.公众号创建及推广
为方便学生学习国学经典，课题组创建了“晋江职校国学讲堂”微信公众号，通过公众号推送含国学经典在内的图文消息，把學习的时间、空间从课堂延伸到课余、手机上，得到学生的一致认可。
3.有机结合文明公约、核心价值观进课堂等活动
在开展课题研究的同时，有机地把上级教育行政部门及学校工作的相关要求融入进来，如社会主义核心价值观进课堂、中等职业学校学生公约的学习及签署、晋江市民文明公约及晋江市民行为规范进课堂等活动的开展，结合《弟子规》中的相关部分开展学习，并通过志愿服务、洒扫应对、道德模范学习、经典诵读等活动积极践行。
五、思考与展望
1.学生的国学知识比较薄弱，传播国学的师资队伍不足
中职学生的学习基础良莠不齐，在进行国学经典学习上也存在理解不透的现象，同时，由于在推广国学方面，也存在师资队伍不足的情况。因此，今后将建议学校鼓励更多老师、班主任参与到推广、传播国学经典中来，帮助学生理解国学经典的同时，再辅以相应的践行活动，进一步做到入脑入心入行。
2.学生学习时间有限，学习主动性有待提高
由于专业课、文化课、选修课的开设，以及作业、实训等所占用的时间，在国学的学习时间上比较有限。同时，中职学生的学习习惯有待加强，学习态度有待端正，主动学习并践行的意识还有待进一步提高。因此，今后将建议学校相关部门加大宣传力度，如通过LED电子屏幕、校广播站、公共场所标语等形式，营造浓厚的国学学习氛围。
六、综述
《弟子规》的学习与践行对中职学生道德修养的提高起着潜移默化的作用。因此，课题组将在总结课题成果的基础上再作更深入的研究，并在全校将研究成果分享推广。