【摘 要】
：
1 设置对照组的作用rn姜万录[吉林省梨树县第一高级中学(136500)]按照教材P.78“科学方法——控制变量和设计对照实验”的说法:除作为自变量的因素外,其余因素(无关变量)都保
论文部分内容阅读
1 设置对照组的作用rn姜万录[吉林省梨树县第一高级中学(136500)]按照教材P.78“科学方法——控制变量和设计对照实验”的说法:除作为自变量的因素外,其余因素(无关变量)都保持一致,并将结果进行比较的实验叫作对照实验.rn对于探究性实验,涉及多个因素对结果产生影响,为了证明其中某种因素对实验结果的确切影响,需要设置对照实验.通常,对照实验分为实验组和对照组.实验组是接受实验变量处理的对象组;对照组,也称控制组,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组.一般进行实验时为了增加实验结果的可信度和说服力,都需要设置对照.只有在观察认识物体结构、验证已知成分时可省略对照.例如,用高倍显微镜观察多种细胞,检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动,绿叶中色素的提取和分离,观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂.
其他文献
教师对科学史的挖掘和运用对提升学生生物学学科核心素养有着重要的帮助.以“人类对细菌和真菌的利用”课堂教学为例,从课前的激发兴趣、课中的解决问题、课后的辩证思维3个
阐述在新课程改革背景下,利用生命科学史提高学生核心素养的意义,并结合必修2教材,提出了4点教学策略:梳理生命科学史内容、注重生命科学史教学、构建知识网络、拓展生命科学
采用10％ NaC1溶液提取,顶空气相色谱法测定底泥中的三氯乙烯和四氯乙烯方便快速,易于操作,不使用有机溶剂.结果表明,MDL ＜0.02 ng/g,RSD ＜5％,加标回收率在91％～112％的范围内,能满
1957年11月29日国务院全体会议第63次会议通过国务院批准江苏省人民委员会于1957年11月2日关于报请增设灌南、通如、沙洲、黄桥四个新县的报告,并且决定:一、设置灌南县。辖
人教版《生物学·选择性必修3·生物技术与工程》内容的编排既有继承又有创新,栏目设置合理丰富,文字表述简练准确,图片美观、与时俱进,教材还设置了不少适度开放的问题和任
在“绿色植物的呼吸作用”一节中,运用Stephen E.Toulmin论证式教学模式,鼓励学生善于发现、勇于表达、勤于探究,通过智能数字实验盘整合实验装置,动态量化实验现象,让学生体
氧化还原电位是一个描述介质氧化还原性质相对程度的化学参数,本文采用氧化还原电位的标准方法即电位测定法进行水中氧化还原电位的方法研究,从温度等实验条件和标准溶液选定
通过火焰原子吸收分光光度法对土壤中锌的不确定度进行评定，主要从样品重复性测定、取样量、定容体积、标准贮备液定值、标准曲线拟合等方面构建数学模型。实验测定土壤中
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.