【摘 要】
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随着在线同伴互评在高校“混合式教学”中的广泛应用,大学生在线同伴互评活动的质量得到研究者的广泛关注。相关研究表明,学业自我效能感与同伴互评显著相关,然而鲜有研究去
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“大学生在线同伴互评效果改进研究”(编号:BCA190079)
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随着在线同伴互评在高校“混合式教学”中的广泛应用,大学生在线同伴互评活动的质量得到研究者的广泛关注。相关研究表明,学业自我效能感与同伴互评显著相关,然而鲜有研究去探索学业自我效能感对同伴互评行为的影响。通过选取41名大学本科生进行为期一学期的准实验研究,利用网络学习平台上的大学生同伴互评的行为数据,对比学业自我效能感的高低对大学生同伴互评行为的影响,结果发现:(1)学业自我效能感会影响同伴互评积极性的维持,高学业自我效能感的学生同伴互评的评语数量比较稳定地维持在较高水平;而低学业自我效能感的学生同伴互评的
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