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计算思维是义务教育信息技术核心素养之一,编程课程作为计算思维培养的重要课程越来越受到教育部门的重视,计算思维也是学生适应信息化时代发展的一项基本能力。当下计算思维的理论研究较为成熟,但是实践指导研究较少,本文结合小学阶段儿童特点,从实践层面利用积木理论探寻适合儿童计算思维培养的有效路径,在知识点的搭建与拆解中内化计算思维。