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【摘 要】小学新课程提出对学生的培养目标是：具备适应终身学习基础知识、基本技能和方法的能力。美术是人类重要的基础能力之一，也受到了社会更广泛的关注，我国的美术教育从小学开始，它对后续阶段的学习具有不可忽略的作用，新课程要求小学美术教育着重对学生美术能力的培养，创新能力成为了小学美术教育的重要目标。本文对我国小学美术教育的特点进行了阐述，指出了现阶段我国小学美术教育中对学生创新能力培养的重要意义，并提出了相应的教学措施，旨在为我国教育改革的深化提供一定的参考价值。
【关键词】小学美术教育;创新能力;新课程;教育改革
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
小学美术教学大纲提出：美育教育是培养学生审美观、形成良好生活、学习习惯的重要途径。对学生进行美育教育的教学目标是，“逐步培养起学生观察、想象、思考和创新的能力”。所以在小学开展美术教育可以起到启蒙、发展学生创新能力的目的。创新能力是学生综合素质的体现，在一定程度上影响着学习成绩的好坏，还关系着学生未来在学业上取得的成就。教师对学生进行美术教育，不仅要教授学生的基本美术能力，更应以丰富的教学方式逐渐培养学生的创新能力。充分利用艺术的启蒙和熏陶，将创新能力培养作为支点，促进学生在小学阶段的德、智、美各方面的全面发展。
一、小学美术教育的特点
美术蕴含着十分丰富的教学内容，它不仅涵盖了我们日常理解的绘画，还包括雕塑、艺术、建筑设计等。当前我国的小学美术教育，涉及到非常丰富的教学内容，如书法、绘画、手工制作课等十分广泛的内容。多元化的小学美术教学内容，拓宽了学生的思维，学生在学习中也能逐渐领会美术的意义。在小学开展美术教育，让学生的视野变得更开阔，学生的学习兴趣也得到大幅度提高，学生在较早的阶段就接受全面的美术培养，就能更早的确立自己的兴趣所在，这为学生未来的发展奠定了良好的基础。学生在小学学习美术课程，不仅可以掌握基本的美术知识和艺术技巧，更在这个过程中，逐渐形成了自己的正确的审美观念，也对事物具备了一定的审美能力。小学生年龄不大，正处于成长的重要阶段，所以小学美术教育的开展，使学生可以充分感受某种艺术的美感，从而感受到生活中的美，有利于学生未来的身心健康。
二、小学美术教育培养学生创新能力的重要性
1.小学美术教育启蒙了学生创新力的形成
小学美术教育是让学生了解什么是美、怎么发现美和如何创造美的过程，这一过程可以看作审美教育或美感教育。美术是一种视觉艺术，将图案和色彩进行各种组合来创造美。所以，学生在自主绘制时，将色彩、图案进行运用，也是尝试创造美的过程，他们将脑海中所想象的事物通过画笔描绘出来，并通过自己的情感进行艺术升华。这个过程便是美术教育的美育功能在小学教育中的实现，也是学生美术创造力形成的过程。小学美术教育可以对学生创造力的形成起到很好的启蒙作用。
2.小学美术教育为学生创新能力打下了良好的发展基础
小学美术教育主要通过美术欣赏、绘画和手工等系统的教学方式培养学生动手、动腦的能力，丰富的图案、多样的色彩，会给学生带来较强的视觉冲击力，从而促进学生注意力、观察力、想象力、辨别力和动手能力的开发，小学美术教育在引导学生形成美术看法的同时，培养了学生对事物的分析、辨别能力;教师在引导学生进行绘制时，培养了学生丰富的想象力，也有效提高了学生的实践动手能力，从而让学生的创新能力得到了发展。学生在小学阶段形成的基本素养，成为未来更进一步学习的良好基石。
三、小学美术教育对学生创新能力培养的有效措施
1.创设情境化、生活化的教学场景
小学教育面临的实际现状是，学生年龄偏小，注意力不容易集中。教师在课堂上可创设一些情景化、生活化的教学场景，符合学生年龄、性格特征的教学方式，能够很好的吸引学生的注意力，引导学生在特定的环境中培养创新性思维和创造性活力，因为学生对生活的情境是最为熟悉的，自然能够感觉到一切不陌生，形成了较强的代入感，学生就由被动的接受知识转变为主动的吸收知识。比如绘画课中，让学生的临摹水果，教师可以创设在商店购买水果的场景，让学生首先仔细观察水果的外部特征，然后用自己的语言进行阐述，最后再由老师进行总结，采用这样情境、生活化的教学方式，可以充分提高小学阶段提高美术教育的教学质量。
2.加强多媒体的辅助教学
多媒体的教学模式和传统教学方式不同，动态的演化过程更能提高学生美术学习的兴趣，教师在课堂中的角色更多的是起引导作用而非传统的讲述教学，教师也可以让教学活动变得丰富，和学生更多的互动，在互动过程中引导学生学习。比如在讲解“线条的动与静”时，就可以充分利用多媒体，画出一条直线，然后让直线变弯、扭曲，形成各类曲线，多媒体的教学手段可以让线条真正的“动”起来，这种动态的、可视化教学，能够很好的吸引学生的兴趣，更能让学生感受到线条动态演变的规律，知其然，更知其所以然，能够非常好的培养学生的创新能力。
3.加强实践教学
实践是培养创新能力重要途径，加强实践教学可以实现学生对理论知识认识的深化，全面提高学习能力。这就需要开展更多的实践活动来拓展学生思维，开拓学生视野。美术教师可充分利用平学生的课余实践的机会，比如春游、郊游时，让学生充分观察大自然、然后对山、水、花、木进行临摹，在这样的实践教学中，充分锻炼了学生的观察、辨识、动手能力，创新能力也得到了提高。
四、结论
小学美术教育能够促进学生综合能力的提高，实现学生全面的发展，对学生未来的一生具有十分重要的影响。现阶段，我国强调对学生进行素质教育，因此，本文提出了小学美术教育对学生创新能力的培养，可采取创设情境、生活化的教学场景，加强多媒体辅助教学，加强实践教学的有效措施，教师应在学生能力形成的雏形阶段充分培养学生的创新能力，为学生未来的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]苏晓明.小学美术教育中关于创造力培养的研究.时代教育.2014（2）.
[2]古丽米热·图拉克.小学美术教育中学生创新思维的培养[J].艺术科技.2018（10）.
[3]喻凯.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J].艺术评鉴.2018（03）.
【关键词】小学美术教育;创新能力;新课程;教育改革
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
小学美术教学大纲提出：美育教育是培养学生审美观、形成良好生活、学习习惯的重要途径。对学生进行美育教育的教学目标是，“逐步培养起学生观察、想象、思考和创新的能力”。所以在小学开展美术教育可以起到启蒙、发展学生创新能力的目的。创新能力是学生综合素质的体现，在一定程度上影响着学习成绩的好坏，还关系着学生未来在学业上取得的成就。教师对学生进行美术教育，不仅要教授学生的基本美术能力，更应以丰富的教学方式逐渐培养学生的创新能力。充分利用艺术的启蒙和熏陶，将创新能力培养作为支点，促进学生在小学阶段的德、智、美各方面的全面发展。
一、小学美术教育的特点
美术蕴含着十分丰富的教学内容，它不仅涵盖了我们日常理解的绘画，还包括雕塑、艺术、建筑设计等。当前我国的小学美术教育，涉及到非常丰富的教学内容，如书法、绘画、手工制作课等十分广泛的内容。多元化的小学美术教学内容，拓宽了学生的思维，学生在学习中也能逐渐领会美术的意义。在小学开展美术教育，让学生的视野变得更开阔，学生的学习兴趣也得到大幅度提高，学生在较早的阶段就接受全面的美术培养，就能更早的确立自己的兴趣所在，这为学生未来的发展奠定了良好的基础。学生在小学学习美术课程，不仅可以掌握基本的美术知识和艺术技巧，更在这个过程中，逐渐形成了自己的正确的审美观念，也对事物具备了一定的审美能力。小学生年龄不大，正处于成长的重要阶段，所以小学美术教育的开展，使学生可以充分感受某种艺术的美感，从而感受到生活中的美，有利于学生未来的身心健康。
二、小学美术教育培养学生创新能力的重要性
1.小学美术教育启蒙了学生创新力的形成
小学美术教育是让学生了解什么是美、怎么发现美和如何创造美的过程，这一过程可以看作审美教育或美感教育。美术是一种视觉艺术，将图案和色彩进行各种组合来创造美。所以，学生在自主绘制时，将色彩、图案进行运用，也是尝试创造美的过程，他们将脑海中所想象的事物通过画笔描绘出来，并通过自己的情感进行艺术升华。这个过程便是美术教育的美育功能在小学教育中的实现，也是学生美术创造力形成的过程。小学美术教育可以对学生创造力的形成起到很好的启蒙作用。
2.小学美术教育为学生创新能力打下了良好的发展基础
小学美术教育主要通过美术欣赏、绘画和手工等系统的教学方式培养学生动手、动腦的能力，丰富的图案、多样的色彩，会给学生带来较强的视觉冲击力，从而促进学生注意力、观察力、想象力、辨别力和动手能力的开发，小学美术教育在引导学生形成美术看法的同时，培养了学生对事物的分析、辨别能力;教师在引导学生进行绘制时，培养了学生丰富的想象力，也有效提高了学生的实践动手能力，从而让学生的创新能力得到了发展。学生在小学阶段形成的基本素养，成为未来更进一步学习的良好基石。
三、小学美术教育对学生创新能力培养的有效措施
1.创设情境化、生活化的教学场景
小学教育面临的实际现状是，学生年龄偏小，注意力不容易集中。教师在课堂上可创设一些情景化、生活化的教学场景，符合学生年龄、性格特征的教学方式，能够很好的吸引学生的注意力，引导学生在特定的环境中培养创新性思维和创造性活力，因为学生对生活的情境是最为熟悉的，自然能够感觉到一切不陌生，形成了较强的代入感，学生就由被动的接受知识转变为主动的吸收知识。比如绘画课中，让学生的临摹水果，教师可以创设在商店购买水果的场景，让学生首先仔细观察水果的外部特征，然后用自己的语言进行阐述，最后再由老师进行总结，采用这样情境、生活化的教学方式，可以充分提高小学阶段提高美术教育的教学质量。
2.加强多媒体的辅助教学
多媒体的教学模式和传统教学方式不同，动态的演化过程更能提高学生美术学习的兴趣，教师在课堂中的角色更多的是起引导作用而非传统的讲述教学，教师也可以让教学活动变得丰富，和学生更多的互动，在互动过程中引导学生学习。比如在讲解“线条的动与静”时，就可以充分利用多媒体，画出一条直线，然后让直线变弯、扭曲，形成各类曲线，多媒体的教学手段可以让线条真正的“动”起来，这种动态的、可视化教学，能够很好的吸引学生的兴趣，更能让学生感受到线条动态演变的规律，知其然，更知其所以然，能够非常好的培养学生的创新能力。
3.加强实践教学
实践是培养创新能力重要途径，加强实践教学可以实现学生对理论知识认识的深化，全面提高学习能力。这就需要开展更多的实践活动来拓展学生思维，开拓学生视野。美术教师可充分利用平学生的课余实践的机会，比如春游、郊游时，让学生充分观察大自然、然后对山、水、花、木进行临摹，在这样的实践教学中，充分锻炼了学生的观察、辨识、动手能力，创新能力也得到了提高。
四、结论
小学美术教育能够促进学生综合能力的提高，实现学生全面的发展，对学生未来的一生具有十分重要的影响。现阶段，我国强调对学生进行素质教育，因此，本文提出了小学美术教育对学生创新能力的培养，可采取创设情境、生活化的教学场景，加强多媒体辅助教学，加强实践教学的有效措施，教师应在学生能力形成的雏形阶段充分培养学生的创新能力，为学生未来的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]苏晓明.小学美术教育中关于创造力培养的研究.时代教育.2014（2）.
[2]古丽米热·图拉克.小学美术教育中学生创新思维的培养[J].艺术科技.2018（10）.
[3]喻凯.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究[J].艺术评鉴.2018（03）.