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“90后”已逐渐成为高校教育对象的主体，其跳跃的思维模式、张扬的个性使新形势下的学生工作面临严峻考验。辅导员作为最接近学生的管理者，通过实践形成的经验型知识具有独创性和情境性，属于隐性知识。隐性知识具有创新性，更能创造价值，实现其共享对于新形势下的学生工作具有重要意义。
高校辅导员隐性知识共享的困境与对策研究
【摘 要】
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“90后”已逐渐成为高校教育对象的主体，其跳跃的思维模式、张扬的个性使新形势下的学生工作面临严峻考验。辅导员作为最接近学生的管理者，通过实践形成的经验型知识具有独创性
【机 构】
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西北工业大学航空学院,西北工业大学团委
【出 处】
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时代教育
【发表日期】
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2004年期
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