【摘 要】
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在线课程的普及使得科学评价、管控在线课程质量日显迫切,当前在线课程质量评价多以数字技术特征为主,较多依赖用户主观体验,缺少动态数据分析,不能充分反映课程特色与个性化
【机 构】
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苏州大学数学科学学院,江苏 苏州 215006;苏州大学社会学院,江苏 苏州 215006
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在线课程的普及使得科学评价、管控在线课程质量日显迫切,当前在线课程质量评价多以数字技术特征为主,较多依赖用户主观体验,缺少动态数据分析,不能充分反映课程特色与个性化需求.文章认为有必要引入时效性评价标准,提出从课程的内容时效性与热度时效性两个方面采用数据密集型研究的技术路线,整合盘活现有各项评价指标,为实现在线课程前置性质量控制,给用户良好的择课体验提供理论依据.
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