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经常有一种感觉,课堂上的“启发点”就有如学生身上的“痒”点.学生学习中的“痒”就是学生在认知过程中的矛盾点.有些知识,看似简单,实则不简单,所谓抓“痒”,就是要抓住学生们的认知冲突,让学生对其欲罢不能.教师的提问或设计一旦触及学生思考上的“痒”点,便会引起学生极大的共鸣.在数学课堂中设置、优化“启发点”,是培养学生思维能力,提高教学效果的前提和保证.