论文部分内容阅读
从存在主义哲学反思职业教育的问题,其根源在于对＂人的存在＂缺乏清醒认识。借鉴存在主义的哲学理念,围绕着＂人的存在＂这一主题,树立以人为本、育人至上的积极职业教育理念,明确成人成才的教育目标,积极实施主体发展性教学过程,构建积极和谐的师生关系,科学建构积极的职业教育范式。
存在主义视域下的职业教育问题与变革策略
【摘 要】
：
从存在主义哲学反思职业教育的问题,其根源在于对＂人的存在＂缺乏清醒认识。借鉴存在主义的哲学理念,围绕着＂人的存在＂这一主题,树立以人为本、育人至上的积极职业教育理念,明确成
【机 构】
：
青海师范大学教育学院
【出 处】
：
河南科技学院学报：社会科学版
【发表日期】
：
2013年4期
【基金项目】
：
教育部人文社会科学研究规划基金项目“当代职校生心理健康教育模式的建构研究”（11YJA880014）
其他文献
基于案例的学习（Case-based Learning,CBL）是通过病例分析及讨论而学习相关知识及技能的教学模式[1],其与传统的知识传授型（Lecture-based learning,LBL）教学法相比更有利于培养
科技异化是对科技革新的尴尬讽刺.在建设创新型国家的新形势下,民权保护需要宪法从顶层设计上正确规制科技创新和科技发展.其中,增设禁止性宪法规范为下位法提供明确的应对科
目的：了解医学生自杀态度和自我和谐水平，并分析两者的相关性。方法：采用自杀态度问卷（SAQ）和自我和谐量表（SCCS）对554名医学生进行问卷调查。‘结果：多数医学生对自杀行为、自杀者、
人才培养方案是学校培养专门人才的总体设计蓝图，是学校组织一切教学活动和从事教学管理的主依据，是教学质量监控与评价的重标准，也是一所学校的教育思想和教学理念的集中体现…
高校教学管理激励理论是围绕“需要-动机-行为”这一人的活动的主线而展开。它立足于激励本身而不去关注激励与其他因素的关系。为此，高校教学管理机制应该围绕人的行为这一主
亚波长光学领域中周期结构的超强光透射的问题一直是学术界与技术应用领域的重要课题,后来表面等离子激元（SPP）的发现,为广大科研工作者提供了一种新思路,从多方面来解构亚波长
目的探讨基于网络环境下《精神科护理学》的教学模式,旨在优化课堂教学,寻找-种更有利于激发学生兴趣和提高学生积极性的教学模式.方法：利用多媒体教学软件,以96 名护理学生为