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【关键词】网络;谣言;心理辅导;活动设计
【中图分类号】G441
【中图分类号】G441
网络防疫不信谣
【摘 要】
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【关键词】网络;谣言;心理辅导;活动设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）24-0026-03 【作者简介】1.陶非男，江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团（江苏苏州，215200）教师，二级教师;2.张倩，江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学教育集团（江苏苏州，215200）教师，一级教师。 【设计理念】 2020年新春，正值学生寒假，
【出 处】
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江苏教育·心理健康
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
【关键词】人与动物;心理辅导;活动设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）24-0010-04 【作者简介】郑聪丽，浙江省宁波市鄞州区东湖小学（浙江宁波，316100）教师，高级教师。 【设计理念】 小学三四年级学生处于儿童期的后期阶段，逐步有了抽象逻辑思维能力，认知活动的随意性、目的性均有明显增长，自我尊重、获取他人尊重的需要较强烈，
【摘 要】江苏省候集高级中学进行“订制式”生涯规划校本课程的开发与实施，分别在“订制式”生涯规划课程的内容要素分析、内容设计、体系构建、开发路径、课例的活动化设计等诸多方面进行校本化的探索。 【关键词】订制式；生涯规划；校本课程 【中图分类号】G441 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）64-0059-04 【作者简介】曹红梅，江苏省侯集高级中学（江苏徐州，2211
【摘要】学生的心理需要具有纵向的连续性和发展性，课程设计中的时间向度成为不可回避的话题。心理班会更应如此，预见性、时效性、延续性是心理班会设计中必须考虑的三个因素。在考试减压专题中，存在事倍功半、自暴自弃、考试失常三种类型学生，班主任在对学生心理需要的时间向度进行分析之后，在课程设计的形式和内容上应力求贴合学生。 【关键词】心理班会；心理需要；时间因素；考试焦虑 【中图分类号】G441 【文献
1949年1月15日，天津解放，黄敬被任命为天津市市长。天津是当时北方最大的工商业都市之一，拥有近180万人口。如何才能把一个曾被帝国主义、封建势力及国民党政府长期统治的天津管理好、建设好，是新生的人民政权面临的一项艰巨任务，更是对天津市委、市政府执政能力的考验。就任天津市市长以后，黄敬曾多次深入工厂、街道，与工人、市民畅谈，了解情况，研究解决市民的实际问题。黄敬说过：“人民政府应当对人民负责，只
【关键词】考试;认知重塑;情绪ABC理论 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）08-0072-04 【作者简介】徐梦，江苏省常熟中学（江苏常熟，215500）教师，一级教师。 【设计理念】 对于大多数高中生而言，他们既需要应对日复一日的繁重学习任务，又需要应对“万人争过独木桥”的高考竞争压力，还需要平衡好来自父母、教师等重要他人的期望，多
众所周知，湘江战役是红军在长征时期历时最长、规模最大、战斗最激烈、损失最惨重的一仗，让人刻骨铭心的是中央红军从出发时的八万六千余人，通过第一至第四道封锁线特别是湘江战役后，总人数锐减至三万余人。红军减员严重主要除了作战牺牲之外，还有一部分是因伤病掉队及被敌人俘虏等。湘江战役发生在广西境内，此时国民党各派军阀之间尔虞我诈，李宗仁、白崇禧本来“守土有责”却又玩忽职守，借故将主力南移恭城，让湘江防线几乎
【关键词】生涯发展;资源;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）88-0076-03 【作者简介】沈闻佳，华东师范大学第一附属中学（上海，200086）教师，高级教师。 【设计理念】 在生涯辅导的课堂上，学生常常反映他们以前想从事的职业现在不存在了，或者有些他们想要从事的职业目前还未出现。这些都告诉我们，现
【摘 要】为了解未成年人疫情危机中的心理-道德状况，以江苏省为非典型样本区、湖北省为典型样本区进行采样，对32150名9～18岁的中小学生进行疫情体验问卷调查。调查结果显示：危机处境下学生的害怕、焦虑体验提升;危机情绪与年龄无显著相关，与危机的空间距离呈明显相关，越接近危机中心，学生的情绪反应越强烈;危机的卷入程度影响学生对事件的判断，卷入越浅越乐观;危机处境突显安全需要，强化了学生团结、奉献的价
【关键词】自信；探学；悟学 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）64-0031-03 【作者简介】陆春庚，江苏省江都中等专业学校（江苏江都，225212）教学诊断与改进中心主任，高级讲师，江苏省心理健康特级教师。 【设计理念】 自信作为一种积极的心理品质，是核心素养的重要组成部分。通过情境创设、小组合作、案例分析、益智游戏等方法，帮助学生完成