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教育是提倡以“学生的学”为主体的教育，是“以人为本”的教育。然而如何保证教学质量仍是我们教育工作的首要任务。怎样才能使学生更喜欢学习是教师在教育过程中应该研究的。学生爱学习，对学习产生兴趣，教学质量就自然提高。结合教学实践笔者就初中政治课教学中如何激发学生学习兴趣做如下浅析。
一、优化课堂结构，提高教学效益
课堂是学生学习的主阵地，课堂教学是学生获取知识的主渠道，如何科学合理的支配课堂，使课堂教学获得最佳效果，是中小学教育中值得探讨的一个重要问题，也是现代课堂教学改革中值得探讨的课题。
1.精心设计课堂的前五分钟，及时转移学生注意力
教师要把握学生的心理特点，有效地利用课堂的前五分钟过渡时间，通过知识回忆、作业评讲、新课诱导等形式，把学生的无意注意转移到有意注意上来。
2.在十五分钟的黄金时间上下功夫，力争知识传授到位
上课五分钟后，学生通过教师的组织教学，有意注意占了主导地位，授课的黄金时刻来到了，在这个黄金时刻，学生精力最充沛，注意力最集中，学生既容易接受新知识，又对所接受的知识印象特别深刻，最容易达到牢固掌握知识的目的，每个教师都应该在这十五分钟的备课、讲课上下功夫，努力争取新知识传授一次到位，以达事半功倍之效。
3.动口、动手、动脑巧妙结合的十分钟
教学实践证明，学生在课堂上有意注意和无意注意是互相轮换交替出现的。学生经过了有意注意为主导的接受新知识的黄金时间后，有不少学生就会产生精力上的短暂疲乏，教师应注意立即调控，安排学生看书、讨论、操作等，使教室的气氛得到缓和而产生另一个生动活泼的讨论场面，使学生的思维处于积极、主动的状态，因而有利于学生理解、掌握知识，也有利于学生的心理和生理健康。
4.画龙点睛的五分钟
通过学生的看书和讨论后，师生可以一起用五分钟的时间，对当堂课所学内容进行小结，以充分引起学生的有意注意，从而有利于学生形成知识体系。
5.强化知识的十分钟
所谓强化知识，就是强化培养学生理解、识记、掌握和运用知识的能力，师生共同小结后，教师在课堂的最后十分钟，教师应采取多种手段，有效地组织基础知识的强化训练和个别辅导，巩固所学的新知识。
二、从学生的心理角度出发去教育学生
在教学中，我们还应该研究学生的心理去教育学生。使他们爱学习，从而达到提高教学质量的目的。
1.创设教学情境，充分激发学生的学习兴趣
良好的心境可以使人思维敏捷、联想活跃、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新敏感性。学生有了学习兴趣，学习对他来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学。因此，在课堂教学中，教师必须根据教材特点创设情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探讨，激发学生的求知欲
新课标的核心是改变原有的单一、被动的学习转变为自主、探究、合作的学习，意在促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。变以“教”为中心，以辅导学生的“学”为中心，教师充分地倾听学生，重视辅导学生如何掌握学习的方法，并自主地运用方法获得知识，同时学会与他人之间的合作与交流。如本人在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行等方面谈了改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。学生积极通过咨询、书籍、杂志等多种途径，自主地获取大量的资料。这一过程，其实是一次真正的学生“学”的过程，是一次交流的过程，也是学生自我感悟和学习的过程。学生在搜集资料的过程中，必然会发现自己难以解决的问题。这样的政治课，学生始终处于主动学习、主动探究的过程，改变了被动接受的学习方式。
三、课堂适时引导、点拨，提高学生的政治素养
教育的真谛在于教给学生学习的方法，而不仅仅是教给知识。知识是无止境的、是教不完的，而启蒙后的智慧可以自己发现和生成知识。教的本质在于引导、点拨。教学过程中提倡教师与学生的平等，并不等于教师在课堂中作用的淡化，而是“平等中的首席”，是学生发展的促进者、引导者。教师应善于抓住学生思维活动的关键点，及时引导、点拨，才能真正优化课堂教学，真正提高学生的政治素养。通过这样的引导，能够引发学生更深入的思考，自己去判断事情的对错。既培养了学生对事物的分析能力、判断能力，又使学生的认知水平得到了提高。
四、运用多媒体教学，让政治课教学手段现代化
现代社会信息量剧增，信息传递快速快捷，信息传播途径多样化。教学要培养学生思维能力，在日常生活和交际过程中选择和把握主要信息的能力，这就要求教师的阅读不仅限于书本，还应该不断的收集各种信息、分析、处理信息。比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》《天堂》等，最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。
一、优化课堂结构，提高教学效益
课堂是学生学习的主阵地，课堂教学是学生获取知识的主渠道，如何科学合理的支配课堂，使课堂教学获得最佳效果，是中小学教育中值得探讨的一个重要问题，也是现代课堂教学改革中值得探讨的课题。
1.精心设计课堂的前五分钟，及时转移学生注意力
教师要把握学生的心理特点，有效地利用课堂的前五分钟过渡时间，通过知识回忆、作业评讲、新课诱导等形式，把学生的无意注意转移到有意注意上来。
2.在十五分钟的黄金时间上下功夫，力争知识传授到位
上课五分钟后，学生通过教师的组织教学，有意注意占了主导地位，授课的黄金时刻来到了，在这个黄金时刻，学生精力最充沛，注意力最集中，学生既容易接受新知识，又对所接受的知识印象特别深刻，最容易达到牢固掌握知识的目的，每个教师都应该在这十五分钟的备课、讲课上下功夫，努力争取新知识传授一次到位，以达事半功倍之效。
3.动口、动手、动脑巧妙结合的十分钟
教学实践证明，学生在课堂上有意注意和无意注意是互相轮换交替出现的。学生经过了有意注意为主导的接受新知识的黄金时间后，有不少学生就会产生精力上的短暂疲乏，教师应注意立即调控，安排学生看书、讨论、操作等，使教室的气氛得到缓和而产生另一个生动活泼的讨论场面，使学生的思维处于积极、主动的状态，因而有利于学生理解、掌握知识，也有利于学生的心理和生理健康。
4.画龙点睛的五分钟
通过学生的看书和讨论后，师生可以一起用五分钟的时间，对当堂课所学内容进行小结，以充分引起学生的有意注意，从而有利于学生形成知识体系。
5.强化知识的十分钟
所谓强化知识，就是强化培养学生理解、识记、掌握和运用知识的能力，师生共同小结后，教师在课堂的最后十分钟，教师应采取多种手段，有效地组织基础知识的强化训练和个别辅导，巩固所学的新知识。
二、从学生的心理角度出发去教育学生
在教学中，我们还应该研究学生的心理去教育学生。使他们爱学习，从而达到提高教学质量的目的。
1.创设教学情境，充分激发学生的学习兴趣
良好的心境可以使人思维敏捷、联想活跃、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新敏感性。学生有了学习兴趣，学习对他来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学。因此，在课堂教学中，教师必须根据教材特点创设情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生自主探讨，激发学生的求知欲
新课标的核心是改变原有的单一、被动的学习转变为自主、探究、合作的学习，意在促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。变以“教”为中心，以辅导学生的“学”为中心，教师充分地倾听学生，重视辅导学生如何掌握学习的方法，并自主地运用方法获得知识，同时学会与他人之间的合作与交流。如本人在讲“改革开放是强国之路”这一内容时，采用了让学生“现身说法”的形式。课前先让学生调查其祖辈、父辈的生活经历，请他们谈谈改革开放以来的变化，学生把自己感受最深的事情记录下来。在课堂上让学生自由发言，同学们兴致勃勃，各抒己见，从吃、穿、住、用、行等方面谈了改革开放的变化，此时得出结论也是自然而然的事情，学生也容易理解，更具有说服力。学生积极通过咨询、书籍、杂志等多种途径，自主地获取大量的资料。这一过程，其实是一次真正的学生“学”的过程，是一次交流的过程，也是学生自我感悟和学习的过程。学生在搜集资料的过程中，必然会发现自己难以解决的问题。这样的政治课，学生始终处于主动学习、主动探究的过程，改变了被动接受的学习方式。
三、课堂适时引导、点拨，提高学生的政治素养
教育的真谛在于教给学生学习的方法，而不仅仅是教给知识。知识是无止境的、是教不完的，而启蒙后的智慧可以自己发现和生成知识。教的本质在于引导、点拨。教学过程中提倡教师与学生的平等，并不等于教师在课堂中作用的淡化，而是“平等中的首席”，是学生发展的促进者、引导者。教师应善于抓住学生思维活动的关键点，及时引导、点拨，才能真正优化课堂教学，真正提高学生的政治素养。通过这样的引导，能够引发学生更深入的思考，自己去判断事情的对错。既培养了学生对事物的分析能力、判断能力，又使学生的认知水平得到了提高。
四、运用多媒体教学，让政治课教学手段现代化
现代社会信息量剧增，信息传递快速快捷，信息传播途径多样化。教学要培养学生思维能力，在日常生活和交际过程中选择和把握主要信息的能力，这就要求教师的阅读不仅限于书本，还应该不断的收集各种信息、分析、处理信息。比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视记录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》《天堂》等，最后再结合画面的内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生有身临其境的感觉，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳的学习境界，从而提高了课堂质量。