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摘 要：信息化时代下，教学的模式发生了显著的变化，尤其是在小学阶段的语文教学当中，微课发挥了越来越重要的作用。但是从实际的效果来看，并没有真正地发挥作用。因此本文也旨在从小学语文作文教学的意义和现状入手，针对性地探究微课资源的使用方式和开发方式，为教学提供必要的参考。
关键词：小学语文；作文教学；微课资源；开发与应用
微课教学一般指的是教师通过在一段时间内，利用一段简短的视频，利用多媒体来帮助学生加深对于知识的理解。尤其是对于作文教学来说，微课进行教学可以显著提升学生的写作能力和知识层面。虽然在目前的现状当中仍然还有需要改善的地方，但是如果可以有效开发，必然可以为教学提供重要的便利。
1现阶段微课在小学语文作文教学的现状
小学的作文教学活动展开难度相对较大，原因在于小学生对于语言和文字的认知能力还相对缺乏，所具备的生活经验也明显不足，因此他们在写作的过程中很难对写作内容有直观的理解，并且无法进行整理。更多的时候他们仅仅是将一些词句进行简单的拼凑，并没有追求文章的质量。长期以往学生的语文作文能力也无法得到有效提升，甚至影响到今后的学习。针对这一问题，微课就可以发挥关键的作用。相比于传统的教学模式微课本身在内容上就非常生动形象，便于学生进行针对性的理解，并且也能让学生充满学习兴趣。当学生能够主动融入到学习的过程中，他们的能力必然也会得到提升。虽然我国的教育工作中利用微课辅助的实践还不长，但是其价值却是显而易见的。所以本文也将针对这一问题展开针对性的研究。
2小学语文作文教学中微课的应用和开发
2.1结合生活实际出发
小学生虽然在生活阅历方面比较欠缺，对于周围生活的理解也不够深刻，然而他们在想象力上却非常丰富。所以在微课资源的内容选择上也需要和生活相结合，换而言之就是从身边发生的小时入手，对微课资源进行具体的开发具体来看，例如可以在小学生的一些集体活动中进行记录，包括运动会，元旦晚会等，这些内容都是学生数量非常多，参与性非常高的活动，如果教师能够通过设备将这些活动的记录进行保存，然后将其制作成为微课资料，那么可以作为关键的写作资源。比如可以让学生围绕运动会场上的比赛进行写作，这样一来由于学生本身是参与到了这一活动当中，写作的过程中就可以进行回忆和联想，不至于编造内容，更加便于学生展开发挥。此外教师还可以进行引导，例如可以让学生回忆当时是什么天气，有哪些项目，有哪些参赛人员等，这些细微的条件组合在一起，就正好是作文的内容。学生可以直观地将这些内容放在自己的文章当中，可以显著提升文章的质量，便于语文作文能力的提升。
2.2资源的使用方式
教师对于微课资源的使用方式和使用技巧，也会大大影响到学生的学习质量。因此在实际的作文教学当中，也可以总结出一些有助于教学质量提升的条件。首先是在微课资源的使用场合，可以更加偏向于在学生写作之前，调动学生的积极性，从而确定学生的写作思路。特别是在一些命题作文的写作当中，就可以通过先放映视频的方式让学生有所感悟，然后展开针对性的学习。此外还需要注意微课的使用时间。虽然微课的作用非常显著，但是本身的课程教学环节当中就需要花费一定的时间，真正留给微课的时间并不充裕。此时教师可以尝试在课前进行内容的学习，让学生起到一个预习的作用，也能调动他们的思维，在写作的时候也能更加具有针对性。
2.3利用微课转变教学体系
一直以来小学作文的时间和空间受到的限制就比较大，而微课的开发和应用则有望改变这种僵化固定的教学方式，有选择地把写作任务向课前和课后延伸，努力转变“教师教，学生写”的被动局面，让学生成为作文的主体。比如现阶段非常重要的翻转课堂教学，就可以和微课相结合。比如教师先确定一个作文主题，然后将资料发送给学生，让学生先进行预习，构建基于翻转课堂理念下的小学作文教学模式：先学—再写—后评—再改。这样的作文教学流程，重要的技术支持是微课和网络，重要的教学理念是先学后教，以学定教，先写后评。
3结语
通过研究，可以看出在现阶段的语文作文教学当中，微课可以发挥显著的作用，而作为一种新型的教学模式，虽然起步时间比较晚，但是对于小学语文作文教学的价值却是非常显著的。当然，微课不是万能的，也不是所有的作文教学都要运用微课，具体如何运用要根据学习内容和学情而定而作为教师也应该尽量在微课资源上进行选择，更加偏向于生活，发挥微课的优势，提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]张雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育，2015，02（36）：120.
[2]王玲.浅析小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].教育，2017，11（02）：00013.
[3]孟艷侠.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2016，12（07）：37.
关键词：小学语文；作文教学；微课资源；开发与应用
微课教学一般指的是教师通过在一段时间内，利用一段简短的视频，利用多媒体来帮助学生加深对于知识的理解。尤其是对于作文教学来说，微课进行教学可以显著提升学生的写作能力和知识层面。虽然在目前的现状当中仍然还有需要改善的地方，但是如果可以有效开发，必然可以为教学提供重要的便利。
1现阶段微课在小学语文作文教学的现状
小学的作文教学活动展开难度相对较大，原因在于小学生对于语言和文字的认知能力还相对缺乏，所具备的生活经验也明显不足，因此他们在写作的过程中很难对写作内容有直观的理解，并且无法进行整理。更多的时候他们仅仅是将一些词句进行简单的拼凑，并没有追求文章的质量。长期以往学生的语文作文能力也无法得到有效提升，甚至影响到今后的学习。针对这一问题，微课就可以发挥关键的作用。相比于传统的教学模式微课本身在内容上就非常生动形象，便于学生进行针对性的理解，并且也能让学生充满学习兴趣。当学生能够主动融入到学习的过程中，他们的能力必然也会得到提升。虽然我国的教育工作中利用微课辅助的实践还不长，但是其价值却是显而易见的。所以本文也将针对这一问题展开针对性的研究。
2小学语文作文教学中微课的应用和开发
2.1结合生活实际出发
小学生虽然在生活阅历方面比较欠缺，对于周围生活的理解也不够深刻，然而他们在想象力上却非常丰富。所以在微课资源的内容选择上也需要和生活相结合，换而言之就是从身边发生的小时入手，对微课资源进行具体的开发具体来看，例如可以在小学生的一些集体活动中进行记录，包括运动会，元旦晚会等，这些内容都是学生数量非常多，参与性非常高的活动，如果教师能够通过设备将这些活动的记录进行保存，然后将其制作成为微课资料，那么可以作为关键的写作资源。比如可以让学生围绕运动会场上的比赛进行写作，这样一来由于学生本身是参与到了这一活动当中，写作的过程中就可以进行回忆和联想，不至于编造内容，更加便于学生展开发挥。此外教师还可以进行引导，例如可以让学生回忆当时是什么天气，有哪些项目，有哪些参赛人员等，这些细微的条件组合在一起，就正好是作文的内容。学生可以直观地将这些内容放在自己的文章当中，可以显著提升文章的质量，便于语文作文能力的提升。
2.2资源的使用方式
教师对于微课资源的使用方式和使用技巧，也会大大影响到学生的学习质量。因此在实际的作文教学当中，也可以总结出一些有助于教学质量提升的条件。首先是在微课资源的使用场合，可以更加偏向于在学生写作之前，调动学生的积极性，从而确定学生的写作思路。特别是在一些命题作文的写作当中，就可以通过先放映视频的方式让学生有所感悟，然后展开针对性的学习。此外还需要注意微课的使用时间。虽然微课的作用非常显著，但是本身的课程教学环节当中就需要花费一定的时间，真正留给微课的时间并不充裕。此时教师可以尝试在课前进行内容的学习，让学生起到一个预习的作用，也能调动他们的思维，在写作的时候也能更加具有针对性。
2.3利用微课转变教学体系
一直以来小学作文的时间和空间受到的限制就比较大，而微课的开发和应用则有望改变这种僵化固定的教学方式，有选择地把写作任务向课前和课后延伸，努力转变“教师教，学生写”的被动局面，让学生成为作文的主体。比如现阶段非常重要的翻转课堂教学，就可以和微课相结合。比如教师先确定一个作文主题，然后将资料发送给学生，让学生先进行预习，构建基于翻转课堂理念下的小学作文教学模式：先学—再写—后评—再改。这样的作文教学流程，重要的技术支持是微课和网络，重要的教学理念是先学后教，以学定教，先写后评。
3结语
通过研究，可以看出在现阶段的语文作文教学当中，微课可以发挥显著的作用，而作为一种新型的教学模式，虽然起步时间比较晚，但是对于小学语文作文教学的价值却是非常显著的。当然，微课不是万能的，也不是所有的作文教学都要运用微课，具体如何运用要根据学习内容和学情而定而作为教师也应该尽量在微课资源上进行选择，更加偏向于生活，发挥微课的优势，提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]张雪松.如何在小学语文作文教学中开发利用微课资源[J].中国校外教育，2015，02（36）：120.
[2]王玲.浅析小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].教育，2017，11（02）：00013.
[3]孟艷侠.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用[J].作文成功之路：教育教学研究，2016，12（07）：37.