【摘 要】
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刚刚过去的第31个教师节，最受瞩目关注的莫过于我们的教师，最感到激动自豪的莫过于我们的教师。然而节日注定要过去，尊师重教的热情却不应只是一阵风来去匆匆，而应是一年365天的激情燃烧，唯此，才能让我们的老师真正从内心深处强烈地感受和体会到其职业的光荣和骄傲。也唯有如此，才能坚定他们忠诚岗位、不辱使命的理想信念。 不容置疑，全社会普遍形成了尊师重教的良好风尚，这是主流。但我们也应该看到，这种风尚在一
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刚刚过去的第31个教师节，最受瞩目关注的莫过于我们的教师，最感到激动自豪的莫过于我们的教师。然而节日注定要过去，尊师重教的热情却不应只是一阵风来去匆匆，而应是一年365天的激情燃烧，唯此，才能让我们的老师真正从内心深处强烈地感受和体会到其职业的光荣和骄傲。也唯有如此，才能坚定他们忠诚岗位、不辱使命的理想信念。
不容置疑，全社会普遍形成了尊师重教的良好风尚，这是主流。但我们也应该看到，这种风尚在一些人的头脑中并没有内化于心、深深扎根。一些人平时对老师对教育往往说起来重要、做起来次要、忙起来不要，而只是教师节这一特殊日子来到之时，才想到向老师表达感激、送上慰问。
尊师重教的基础和主体在于民众，民众热情的高低和长短在于认识。就我们每个人来说，对教育理应有辩证、一分为二的客观认识，既要清醒地认识到教育的巨大价值作用，也要认识到教育的有限性，对老师不求全责备。唯此，我们每个人心中才能始终装着老师，也唯有如此，只有进行时没有完成时的尊师重教氛围才能在全社会蔚然成风。
责任编辑 邹韵文
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