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试论历史导语的同课异构
【摘 要】
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历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象，它要求学生听课时要集中注意力边听讲边展开联想，才能形成完整的历史表象。历史课堂如何吸引学生注意力呢？其中的一个关键在于教师的导语。“好的开端等于成功的一半”。一个好的导语就像磁铁一样吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而增强课堂实效。导语，要力求新奇、有趣，才能收到较好的教学效果；导语平淡、刻板，往往使学生乏味、无趣。 如何实现历史
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年58期
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为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性,，把"被动的要我学"，变为"主动的我要学"，并且"喜欢学".在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。 一、学生不喜欢上体育课的原因分析 (一)教师方面。这
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口语交际是小学语文课程的重要内容之一。低年级口语交际教材内容十分丰富，具有生活性、实用性，富有趣味性。如何创设富有童心童趣的课堂教学情境，让学生的口语能力在训练中得到有效的提高，我认为可以从以下几方面入手。 一、创设情境 激发兴趣 低年级学生最容易受情感因素感染，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有利学生口语交际的情境，能使学生富有兴趣地、主动地投入口语交际训练中。创设情境的方
肖像描写又称外貌描写，它主要是指人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写，肖像描写是人物形象描绘的一个重要方面，也是塑造人物形象的重要手段。 成功的肖像描写，能在读者的想象的中形成鲜明生动的形象，使读者仿佛看到了人物的音容笑貌，并由表及里地想象到人物的思想和性格。俄国大文学家果戈里曾说过：“外形是理解人物的钥匙”，人民艺术家老舍也认为“外表的要处，足以烘托出一个单独的人格”。由
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