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过去识字教学采用对每一个汉字读准字音、分析字形、解释字义、组词造句和抄写默写的模式进行．这种模式增加学生识字任务．体现不出现行教材编排的意图．不能落实《语文课程标准》提倡的识字教学新理念。在识字教学实践中，我注重从基础性、整体性、情趣性、开放性来落实新理念．拓宽新视野。
四性并举 优化识字教学
【摘 要】
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过去识字教学采用对每一个汉字读准字音、分析字形、解释字义、组词造句和抄写默写的模式进行．这种模式增加学生识字任务．体现不出现行教材编排的意图．不能落实《语文课程标准》
【机 构】
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福建龙岩市实验小学
【出 处】
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小学教学研究(教学版)
【发表日期】
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2010年3期
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