【摘 要】
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20世纪六十年代以來,自梅里亚姆指出音乐的十种社会功能后,已有越来越多的学者关注到音乐和音乐教育所具有的更为广泛的内容与意义.笔者针对当代音乐教育中的伦理问题展开探
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20世纪六十年代以來,自梅里亚姆指出音乐的十种社会功能后,已有越来越多的学者关注到音乐和音乐教育所具有的更为广泛的内容与意义.笔者针对当代音乐教育中的伦理问题展开探索与研究,试图为当代音乐教育的哲学内涵提供更多的可能性与新的理论依据.笔者通过对照我国古代情况,讨论当下音乐教育与伦理的关系.通过古今对比,笔者发现:当代初中音乐教育中“情”“真”“德”“善”等伦理内容的严重缺失.最终,本文通过纵向和横向的比较,分析当代音乐教育中伦理内涵的意义与价值,为当代音乐教育的教育内涵探寻可能的理论空间和实践依据.
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