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数学作为人类社会发展的基础学科，是科学创造的构思来源，在人才培养中发挥着至关重要的作用。小学生处于社会学习、能力提升的起步阶段，受到自身认知水平、思维发展等自然因素的影响，小学生往往对繁琐枯燥的数学学习感到排斥与厌烦，如何提升小学数学教学质量成为了广大小学数学老师们的难题。本文将运用新兴的情境教学法，结合小学生的认知发展水平，探索情境教学法在小学数学教学质量提升中的可行路径。