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识字教学是语文教学的重要内容，是学生进行语文学习的基础。据统计，1904--1959年间的30种小学语文课本，一直沿用随课文识字的方法，一二年级的识字量，最多的是1807个，最少的是910个，一般在1200个左右，平均每个学习日学习不到三个字，被称为“三五观点”。这样有限的识字量远远无法满足小学阶段的阅读要求。