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教学内容：北师大版小学数学第一册52—53页的内容“整理房间”。
教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3、养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教材分析：“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。
教学重点：让学生在情境中经历分类的过程，学会按一定标准进行分方法。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
师：沃老师知道同学们都有自己的房间，谁能给大家介绍介绍你的房间里都有什么？
生：我的房间里面有一张床，一个书桌，书桌上面有很多书。
生：我的房间里有很多衣服，有床，床上有被子，枕头等。
师：老师听出来了，你们的房间里摆放了好多好多的物品。
（设计意图：通过谈一谈自己房间的情况，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系，也为后面分类的学习打下伏笔。）
（二）探索新知，明确标准
1、看一看，说一说
师：老师现在就带你去看看笑笑和淘气的房间。看后，你想说点什么？
2、笑笑房间的物品是怎么摆放的？
1）独立思考后，同桌互相说一说。
师：笑笑房间的物品是怎么摆放的？（生独立思考）同桌互相说一说。
（设计意图：让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。）
2）交流
师：我想请一名同学到前面来，请你指着图说清楚：笑笑把什么物品放在哪里。引导学生用这样的话来说。说的好的孩子请别人再说一遍。
师：笑笑特别会收拾自己的房间，她把衣服整理到一起，把玩具放在一起，把床上的枕头和被子放在了一起。这是把什么样的物品放在一起了？
生：是同一类的。
师：今天咱们就和笑笑和淘气一起，来讨论一下分类的问题。（板书：分类）
3）分类的好处
师：这样分类整理后，有什么好处？
生：整洁，方便，找东西好找。
（设计意图：先让学生观察小明的房间是怎样摆放的，再将乱的房间整理好，通过简单的对比，学生立刻明白了分类摆放的好处。学生不禁感叹道：好整齐啊！这样，通过学生的亲身实践，进一步体会了“分类”的好处，养成良好的分类习惯。）
3、请帮淘气整理一下房间。
师：现在我们来帮淘气整理一下他的房间。
板书课题：整理房间
友情提示：1）2个人一个小组，合作帮淘气整理房间2）想一想怎么分类3）汇报时把你的想法说清楚
师巡视，倾听学生的想法。生活动。
师：哪个小朋友愿意到前面来，一边分，一边告诉淘气，他应该把什么物品怎样整理。
生上前来说。
生：我把。。。放在一起，因为它们是。。。类。一生说完再打乱顺序，再分一遍。
师：你觉得他说的怎么样？能不能比他说的还好？再来分一分！
师：淘气和笑笑的房间我们就参观到这里。看来分类对我们的生活有没有用啊？
生：有用。
师：如果你掌握好了分类的知识啊，能让你的生活变的非常的有条理。
（三）实践操作，体会方法
1、涂一涂
师：看下图，说一说都有哪些動物？请你把会飞的涂上颜色。
（设计意图：此环节不仅包含本节课的分类知识，而且使学生体会到数学与美术课之间也存在着一定的联系，当然兴趣就更加浓厚了。）
2、分水果蔬菜
师：淘气的妈妈看到淘气的房间收拾的这么干净整洁，给家里准备了一些水果和蔬菜，来看看都有什么？
师：它们就在你的书上58页第2题，请你在水果下面画对号，在蔬菜下面画圆。赶快画一画吧！
生独立完成。汇报。
师：我们现在把这8个好朋友分成了2组，谁来告诉大家，都有一个什么特点呀？
师：非常准确，看来我们都会根据物品的用途来把它们分成不同的种类。
3、分一分（玩具、文具、服装鞋帽）
师：我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家。（出课件）你们看，小青蛙是玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服装鞋帽的家。你们能帮它们找到自己的家吗？先和同桌说一说，它们的家分别在哪儿？
师：你能知道这有多少件物品吗？你是怎么那么快知道的？请你把它们装进口袋里。有几个口袋需要装什么呀？
师：老师请你把这些物品的序号填在袋子当中。谁能出处好主意，怎么样才能不多也不少都挑对呀？
师：按序号一个一个去挑选。
（设计意图：本活动为学生提供可操作的学具，没有直接告诉学生分成服装鞋帽、文具、玩具，而是为他们提供更大的思维空间。理解给物品分类要按一定标准，体现出学生的主体参与意识，把课本中的学习内容与实际生活结合起来，让学生体会到生活中处处离不开数学，感受学习数学的乐趣。）
（四）巩固提升，锻炼思维。
师：同学们已经知道怎么分类了，那么我们来把班级的人分一分类怎么样？你想怎么分？
（设计意图：这是本节课的一个拓展环节，一是联系生活实际，让学生结合本班级的实际情况进行分类，感受分类的必要性；同时也对分类的不同方法进行了提升，拓展，是分类课的一个升华。）
教学反思：
《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元的第一课时。主要内容是分类的必要性和分类的意义以及分类的方法。教师以实物展示了淘气的凌乱房间，以此激发学生整理房间进行分类的想法。学生通过整理房间，画一画，分水果蔬菜，分一分玩具鞋码等一系列的与生活密切联系的活动，学生体会到了分类的方法以及分类的意义。激发了学生学习兴趣，让学生在操作、观察、讨论、联想等活动中学会了知识；以学生为主体，为学生提供了广阔的活动空间；让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地；教学活动与生活、大自然的联系密切，体现了生活中处处都有数学、数学就在身边；实现了数学的应用价值。
教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3、养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教材分析：“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。
教学重点：让学生在情境中经历分类的过程，学会按一定标准进行分方法。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
师：沃老师知道同学们都有自己的房间，谁能给大家介绍介绍你的房间里都有什么？
生：我的房间里面有一张床，一个书桌，书桌上面有很多书。
生：我的房间里有很多衣服，有床，床上有被子，枕头等。
师：老师听出来了，你们的房间里摆放了好多好多的物品。
（设计意图：通过谈一谈自己房间的情况，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系，也为后面分类的学习打下伏笔。）
（二）探索新知，明确标准
1、看一看，说一说
师：老师现在就带你去看看笑笑和淘气的房间。看后，你想说点什么？
2、笑笑房间的物品是怎么摆放的？
1）独立思考后，同桌互相说一说。
师：笑笑房间的物品是怎么摆放的？（生独立思考）同桌互相说一说。
（设计意图：让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。）
2）交流
师：我想请一名同学到前面来，请你指着图说清楚：笑笑把什么物品放在哪里。引导学生用这样的话来说。说的好的孩子请别人再说一遍。
师：笑笑特别会收拾自己的房间，她把衣服整理到一起，把玩具放在一起，把床上的枕头和被子放在了一起。这是把什么样的物品放在一起了？
生：是同一类的。
师：今天咱们就和笑笑和淘气一起，来讨论一下分类的问题。（板书：分类）
3）分类的好处
师：这样分类整理后，有什么好处？
生：整洁，方便，找东西好找。
（设计意图：先让学生观察小明的房间是怎样摆放的，再将乱的房间整理好，通过简单的对比，学生立刻明白了分类摆放的好处。学生不禁感叹道：好整齐啊！这样，通过学生的亲身实践，进一步体会了“分类”的好处，养成良好的分类习惯。）
3、请帮淘气整理一下房间。
师：现在我们来帮淘气整理一下他的房间。
板书课题：整理房间
友情提示：1）2个人一个小组，合作帮淘气整理房间2）想一想怎么分类3）汇报时把你的想法说清楚
师巡视，倾听学生的想法。生活动。
师：哪个小朋友愿意到前面来，一边分，一边告诉淘气，他应该把什么物品怎样整理。
生上前来说。
生：我把。。。放在一起，因为它们是。。。类。一生说完再打乱顺序，再分一遍。
师：你觉得他说的怎么样？能不能比他说的还好？再来分一分！
师：淘气和笑笑的房间我们就参观到这里。看来分类对我们的生活有没有用啊？
生：有用。
师：如果你掌握好了分类的知识啊，能让你的生活变的非常的有条理。
（三）实践操作，体会方法
1、涂一涂
师：看下图，说一说都有哪些動物？请你把会飞的涂上颜色。
（设计意图：此环节不仅包含本节课的分类知识，而且使学生体会到数学与美术课之间也存在着一定的联系，当然兴趣就更加浓厚了。）
2、分水果蔬菜
师：淘气的妈妈看到淘气的房间收拾的这么干净整洁，给家里准备了一些水果和蔬菜，来看看都有什么？
师：它们就在你的书上58页第2题，请你在水果下面画对号，在蔬菜下面画圆。赶快画一画吧！
生独立完成。汇报。
师：我们现在把这8个好朋友分成了2组，谁来告诉大家，都有一个什么特点呀？
师：非常准确，看来我们都会根据物品的用途来把它们分成不同的种类。
3、分一分（玩具、文具、服装鞋帽）
师：我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家。（出课件）你们看，小青蛙是玩具的家；大皮箱是文具的家；大皮靴是服装鞋帽的家。你们能帮它们找到自己的家吗？先和同桌说一说，它们的家分别在哪儿？
师：你能知道这有多少件物品吗？你是怎么那么快知道的？请你把它们装进口袋里。有几个口袋需要装什么呀？
师：老师请你把这些物品的序号填在袋子当中。谁能出处好主意，怎么样才能不多也不少都挑对呀？
师：按序号一个一个去挑选。
（设计意图：本活动为学生提供可操作的学具，没有直接告诉学生分成服装鞋帽、文具、玩具，而是为他们提供更大的思维空间。理解给物品分类要按一定标准，体现出学生的主体参与意识，把课本中的学习内容与实际生活结合起来，让学生体会到生活中处处离不开数学，感受学习数学的乐趣。）
（四）巩固提升，锻炼思维。
师：同学们已经知道怎么分类了，那么我们来把班级的人分一分类怎么样？你想怎么分？
（设计意图：这是本节课的一个拓展环节，一是联系生活实际，让学生结合本班级的实际情况进行分类，感受分类的必要性；同时也对分类的不同方法进行了提升，拓展，是分类课的一个升华。）
教学反思：
《整理房间》是北师大版一年级数学上册第四单元的第一课时。主要内容是分类的必要性和分类的意义以及分类的方法。教师以实物展示了淘气的凌乱房间，以此激发学生整理房间进行分类的想法。学生通过整理房间，画一画，分水果蔬菜，分一分玩具鞋码等一系列的与生活密切联系的活动，学生体会到了分类的方法以及分类的意义。激发了学生学习兴趣，让学生在操作、观察、讨论、联想等活动中学会了知识；以学生为主体，为学生提供了广阔的活动空间；让学生在玩中学，给学生广泛参与的机会和发展的余地；教学活动与生活、大自然的联系密切，体现了生活中处处都有数学、数学就在身边；实现了数学的应用价值。