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[摘要]高职院校学生党支部是高校基层重要党组织，构建高职院校学习型学生党支部的建设目标是提高大学生党员党性修养，发挥党员的先锋模范作用。一名普通大学生成长为一名合格的共产党员需要一个艰苦的、长期的和自觉的党性锻炼与修养过程。本文主要探讨高职院校大学生党员党性锻炼的途径和方法。
[关键词]高职院校；党员党性；锻炼
随着各高职院校的党员比例和党员人数的迅速增加，大学生党员的组织生活相对减少了。学生党员发展、转正的支部大会占去了学生党员的大量时间，由于党员人数的增多支部人数也越来越多，而对于大学生党员的教育还是采取传统的教育方式，比较枯燥，缺乏创新，导致组织生活的效率下降。一些高职院校对学生党员发展的比例要求使得不少党务工作者对学生党员的教育培养，特别是入党以后的进一步教育不够重视，这就使得大学生党员的锻炼平台不够完善。
一、增强高职院校大学生党员党性锻炼的途径
1.建立健全基层党建机构和党建队伍
应该要保证党建工作的全覆盖，不仅要做到党组织在校园中全覆盖，而且应该做到在生活园区的全覆盖，这为全面考察入党积极分子、大学生党员提供了更有利的条件。要努力打造一支过硬的基层党建队伍，注重对支部委员的培养。要加强大学生党建工作，增强大学生党员的党性修养，党支部委员是重要责任人，只有他们责任心强，才能替党组织把好关、站好岗。党支部委员还必须熟悉党建业务，不断提高自身素质；善于思考，有较强的组织、工作能力；以不断完善组织生活为抓手，改进和规范支部活动方式，追求工作的感染力和有效性。
2.从源头抓起严把大学生党员入党质量关
在发展党员工作中，基层党组织理应始终坚持质量是生命这一理念，坚持标准，从源头抓起，抓好对入党积极分子的教育和培养，切实保证大学生党员的质量。在新生入学阶段就做到早播种、早选苗、早培养。此外还要通过业余党校对入党积极分子进行培养，加强理想信念教育端正其入党动机。
3.建立健全考核激励机制，促进大学生党员全面发展
党员是党的细胞，党的先进性要通过党员的先进性体现出来。大学生党员在思想上还不够成熟，他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，这就要通过后续教育和实践来保证大学生党员的先进性，加强大学生党员的责任意识。
进入21世纪以来，信息技术迅速发展，网络技术日益发达，网络世界丰富的多媒体资料吸引了大学生的眼球，应充分利用网络平台开通基层党建网，开辟网上组织生活专栏，尤其针对大四学生最后学期在不同单位实习的情况，帮助大四毕业生党员克服时间、空间的限制，保证毕业生党员经常参加组织生活，加强党组织对毕业生党员的教育和引导。
为大学生党员搭建锻炼平台，还可以结合实际，有针对性地开展一些既有利于学校工作，又有利于大学生党员提升综合素质的实践活动作为专项主题活动，全面提升学生党员综合素质。
党员的党性锻炼是一项长期的系统工程，参加社会实践与志愿服务是其中一个组成部分。大学生党员加强党性修养，不仅有利于提高其综合素质，在学习、工作、生活中自觉体现共产党员的先进性，还有利于高校培养任务的完成。
4.工学结合提升了思想政治理论课的教学效果，进而提高党员党性修养
在思想政治理论课教学中可以对学生进行敬业意识、协作意识、竞争意识等方面的培养和熏陶，使学生从理论上理解和把握职业道德的基本内容和具体要求，但是由于大部分学生缺少实践经验，对教师在课堂所讲的内容不能完全理解，往往不以为然。在工学结合环境下，通过学生在工作过程中接受教育，增进学生对所学专业和未来职业的了解，使学生逐步形成正确的职业道德认识，培养学生热爱专业的职业情感和为他人服务的道德情感，使他们养成良好的职业行为习惯，在工作过程中树立爱岗敬业、遵纪守法、安全生产、文明生产、环境保护等意识，真正实现学与做相一致，知与行相统一。
5.工学结合促使教师转变教学理念。
工学结合的推行，要想做到以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为核心，思想必须先行。促使教师转变教育教学理念切实从学科、理论系统为本位向职业岗位和就业为本位转变，从传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力提高和综合职业素质养成转变，突出对学生就业能力和可持续发展能力的培养。
二、工学结合下高职院校提高大学生党员党性的措施
1.转变观念，强化开放式的思想政治教育观念
在工学结合人才培养模式下，高职教育的广泛社会参与性，要求思想政治理论课教师必须转变教学观念，构建开放的思想政治教育模式。
（1）要充分利用社会各方面的的思想政治教育力量。利用工学结合、校企合作的优势，依托校外实践基地，把思想政治教育辐射到校外实践教学中去。
（2）在社会实践教学中渗透思想政治教育。要创造条件使高职学生更多地接触社会参与社会生活及社会实践活动。通过组织富有深度的社会实践活动让学生较全面、完整地认识和理解个人与社会的关系验证、反思所学的思想政治理论的科学性。
2.整合教学内容，抓好职业道德教育
职业道德素质是从业人员的根本素质，是一个合格的社会主义劳动者的必备条件。培养学生良好的职业道德素质，是高职教育特点在思想政治理论课中最直接的体现，加强以敬业、诚信为突破口的职业道德教育，是高职思想政治理论课教学的一项重要内容。因此，高职院校在思想政治理论课教学中需对教学内容进行重新整合，根据职业岗位对职业素质的要求，挖掘与职业道德相关的教育内容，要加强并突出职业道德教育，向学生传授基本的职业道德规范，按照职业道德教育的“教、学、做统一”的原则，并把职业道德教育内容进一步细化到行业层面，针对不同的专业，职业道德教育的内容应结合行业的特点而有不同的侧重。
3.拓展教学途径，挖掘教学资源，增强思想政治理论课的实效性
在工学结合的背景下，高职院校的教学改革及管理已从校内延伸到校外，思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，必须要适应工学结合人才培养模式的要求，教学改革也应由校内延伸到校外。因此，在教学安排、内容设定、资源开发与利用、教学方法方式的拓展等方面都要与注重职业性、实践性特点的人才培养模式相适应。对思想政治理论课的教学模式进行大胆的改革，走出校门，立足地方，依托行业，与企业建立点对点的实践教学基地，深入了解企业员工的思想状况及企业用工的要求，挖掘教学资源，将企业文化和人文精神带入教材中，使思想政治课的育人功能得到有效的发挥。
4.改变评价体系，完善工学结合下的评价机制
工学结合的教学模式下课程考核评价体系不能只关注学校教育层面，更要注重对学生在企业实践中各环节表现的考核。工学结合模式下的评价机制要从原先的单一评价到多元评价，从单一教师评价改为教师、班组、师傅、同伴等多方面评价；评价内容从单一地对学业成绩进行评价到对学生的学业、岗位胜任度、职业道德、对企业贡献度等进行综合评价；评价范围从课程内容到综合素质涵盖全方面。
5.加强社会实践锻炼，提高教师的社会实践能力
高职院校思想政治理论课教学是一门实践性很强的教育活动，要求思想政治理论课教师不仅要有扎实的理论素质，更要有较强的实践能力，既要在理论上教好思想政治理论课，又要能在实践中培养学生良好的职业品质和较强的实践能力。教师要想胜任这方面的工作，自己首先必须加强锻炼，提升自己的理论认识及理论联系实际的能力，并将其应用到教学工作中去。
[参考文献]
[1]于竞.关于新形势下构建发展大学生党员工作质量保障体系的思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2012（09）.
[2]杨燕滨，常颖.加强党性修养保持大学生党员的先进性[J].重庆教育学院学报，2006（02）.
[关键词]高职院校；党员党性；锻炼
随着各高职院校的党员比例和党员人数的迅速增加，大学生党员的组织生活相对减少了。学生党员发展、转正的支部大会占去了学生党员的大量时间，由于党员人数的增多支部人数也越来越多，而对于大学生党员的教育还是采取传统的教育方式，比较枯燥，缺乏创新，导致组织生活的效率下降。一些高职院校对学生党员发展的比例要求使得不少党务工作者对学生党员的教育培养，特别是入党以后的进一步教育不够重视，这就使得大学生党员的锻炼平台不够完善。
一、增强高职院校大学生党员党性锻炼的途径
1.建立健全基层党建机构和党建队伍
应该要保证党建工作的全覆盖，不仅要做到党组织在校园中全覆盖，而且应该做到在生活园区的全覆盖，这为全面考察入党积极分子、大学生党员提供了更有利的条件。要努力打造一支过硬的基层党建队伍，注重对支部委员的培养。要加强大学生党建工作，增强大学生党员的党性修养，党支部委员是重要责任人，只有他们责任心强，才能替党组织把好关、站好岗。党支部委员还必须熟悉党建业务，不断提高自身素质；善于思考，有较强的组织、工作能力；以不断完善组织生活为抓手，改进和规范支部活动方式，追求工作的感染力和有效性。
2.从源头抓起严把大学生党员入党质量关
在发展党员工作中，基层党组织理应始终坚持质量是生命这一理念，坚持标准，从源头抓起，抓好对入党积极分子的教育和培养，切实保证大学生党员的质量。在新生入学阶段就做到早播种、早选苗、早培养。此外还要通过业余党校对入党积极分子进行培养，加强理想信念教育端正其入党动机。
3.建立健全考核激励机制，促进大学生党员全面发展
党员是党的细胞，党的先进性要通过党员的先进性体现出来。大学生党员在思想上还不够成熟，他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，这就要通过后续教育和实践来保证大学生党员的先进性，加强大学生党员的责任意识。
进入21世纪以来，信息技术迅速发展，网络技术日益发达，网络世界丰富的多媒体资料吸引了大学生的眼球，应充分利用网络平台开通基层党建网，开辟网上组织生活专栏，尤其针对大四学生最后学期在不同单位实习的情况，帮助大四毕业生党员克服时间、空间的限制，保证毕业生党员经常参加组织生活，加强党组织对毕业生党员的教育和引导。
为大学生党员搭建锻炼平台，还可以结合实际，有针对性地开展一些既有利于学校工作，又有利于大学生党员提升综合素质的实践活动作为专项主题活动，全面提升学生党员综合素质。
党员的党性锻炼是一项长期的系统工程，参加社会实践与志愿服务是其中一个组成部分。大学生党员加强党性修养，不仅有利于提高其综合素质，在学习、工作、生活中自觉体现共产党员的先进性，还有利于高校培养任务的完成。
4.工学结合提升了思想政治理论课的教学效果，进而提高党员党性修养
在思想政治理论课教学中可以对学生进行敬业意识、协作意识、竞争意识等方面的培养和熏陶，使学生从理论上理解和把握职业道德的基本内容和具体要求，但是由于大部分学生缺少实践经验，对教师在课堂所讲的内容不能完全理解，往往不以为然。在工学结合环境下，通过学生在工作过程中接受教育，增进学生对所学专业和未来职业的了解，使学生逐步形成正确的职业道德认识，培养学生热爱专业的职业情感和为他人服务的道德情感，使他们养成良好的职业行为习惯，在工作过程中树立爱岗敬业、遵纪守法、安全生产、文明生产、环境保护等意识，真正实现学与做相一致，知与行相统一。
5.工学结合促使教师转变教学理念。
工学结合的推行，要想做到以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为核心，思想必须先行。促使教师转变教育教学理念切实从学科、理论系统为本位向职业岗位和就业为本位转变，从传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力提高和综合职业素质养成转变，突出对学生就业能力和可持续发展能力的培养。
二、工学结合下高职院校提高大学生党员党性的措施
1.转变观念，强化开放式的思想政治教育观念
在工学结合人才培养模式下，高职教育的广泛社会参与性，要求思想政治理论课教师必须转变教学观念，构建开放的思想政治教育模式。
（1）要充分利用社会各方面的的思想政治教育力量。利用工学结合、校企合作的优势，依托校外实践基地，把思想政治教育辐射到校外实践教学中去。
（2）在社会实践教学中渗透思想政治教育。要创造条件使高职学生更多地接触社会参与社会生活及社会实践活动。通过组织富有深度的社会实践活动让学生较全面、完整地认识和理解个人与社会的关系验证、反思所学的思想政治理论的科学性。
2.整合教学内容，抓好职业道德教育
职业道德素质是从业人员的根本素质，是一个合格的社会主义劳动者的必备条件。培养学生良好的职业道德素质，是高职教育特点在思想政治理论课中最直接的体现，加强以敬业、诚信为突破口的职业道德教育，是高职思想政治理论课教学的一项重要内容。因此，高职院校在思想政治理论课教学中需对教学内容进行重新整合，根据职业岗位对职业素质的要求，挖掘与职业道德相关的教育内容，要加强并突出职业道德教育，向学生传授基本的职业道德规范，按照职业道德教育的“教、学、做统一”的原则，并把职业道德教育内容进一步细化到行业层面，针对不同的专业，职业道德教育的内容应结合行业的特点而有不同的侧重。
3.拓展教学途径，挖掘教学资源，增强思想政治理论课的实效性
在工学结合的背景下，高职院校的教学改革及管理已从校内延伸到校外，思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，必须要适应工学结合人才培养模式的要求，教学改革也应由校内延伸到校外。因此，在教学安排、内容设定、资源开发与利用、教学方法方式的拓展等方面都要与注重职业性、实践性特点的人才培养模式相适应。对思想政治理论课的教学模式进行大胆的改革，走出校门，立足地方，依托行业，与企业建立点对点的实践教学基地，深入了解企业员工的思想状况及企业用工的要求，挖掘教学资源，将企业文化和人文精神带入教材中，使思想政治课的育人功能得到有效的发挥。
4.改变评价体系，完善工学结合下的评价机制
工学结合的教学模式下课程考核评价体系不能只关注学校教育层面，更要注重对学生在企业实践中各环节表现的考核。工学结合模式下的评价机制要从原先的单一评价到多元评价，从单一教师评价改为教师、班组、师傅、同伴等多方面评价；评价内容从单一地对学业成绩进行评价到对学生的学业、岗位胜任度、职业道德、对企业贡献度等进行综合评价；评价范围从课程内容到综合素质涵盖全方面。
5.加强社会实践锻炼，提高教师的社会实践能力
高职院校思想政治理论课教学是一门实践性很强的教育活动，要求思想政治理论课教师不仅要有扎实的理论素质，更要有较强的实践能力，既要在理论上教好思想政治理论课，又要能在实践中培养学生良好的职业品质和较强的实践能力。教师要想胜任这方面的工作，自己首先必须加强锻炼，提升自己的理论认识及理论联系实际的能力，并将其应用到教学工作中去。
[参考文献]
[1]于竞.关于新形势下构建发展大学生党员工作质量保障体系的思考[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）.2012（09）.
[2]杨燕滨，常颖.加强党性修养保持大学生党员的先进性[J].重庆教育学院学报，2006（02）.