【摘 要】
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学生在学习过程中,经常会犯错误,尤其是小学生,其智力发展水平不高,又缺乏一定的社会经验,在学习数学时,特别容易犯错误.但是,错误也是一种学习资源,如果能对它进行合理的运
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学生在学习过程中,经常会犯错误,尤其是小学生,其智力发展水平不高,又缺乏一定的社会经验,在学习数学时,特别容易犯错误.但是,错误也是一种学习资源,如果能对它进行合理的运用,就能够促进学生的思维发展,进一步提高学生的学习成绩.教师应该引导学生合理利用“错误”资源,培养正确的人生观和价值观,提高学生对数学的认识能力,提高数学教学的效果.教师要能够在教学实践中不断地利用“错误”资源,分析整理数学教学中的教学资源,培养学生探索数学知识的兴趣和能力,不断提高数学教学效果,加强自身教学能力的培养,从而创造一个高质量的课堂.对于小学数学教学来说,重视错误资源的合理利用,对于提高小学生的数学学习效果非常有利.
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