【摘 要】
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一、课题研究的背景及意义:rn新教育有效教学框架的一个特色,就是强调预习的重要,认为“预习是学生个体建构新知的过程,也是学生独立学习的有效保证”.从某种意义上说,预习是
【机 构】
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贵州省德江县青龙中学,贵州,贵阳,550000
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一、课题研究的背景及意义:rn新教育有效教学框架的一个特色,就是强调预习的重要,认为“预习是学生个体建构新知的过程,也是学生独立学习的有效保证”.从某种意义上说,预习是真正的自主学习,是学生自我发展的最好途径.首先,课前预习能够提高听课的效果.认真抓好学生语文课的课前预习,让学生“先行一步”,做到有准备地听课,节省了教师不必要的讲授时间,给学生更充分的探讨时间,又能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望.学生学会了预习,掌握了预习方法,就会明白本节课知识的重、难点,找到自己的困惑,听课时能做到心中有数,会提高学生参与课堂的积极性、主动性,从而树立学习的信心.其次,课前预习能够培养自学能力.预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程,有利于对旧知识的回顾和复习,乃至运用,有利于培养自觉思考问题的习惯,提高分析问题,解决问题的能力.
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