【摘 要】
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目的 观察比较学龄前期儿童的认知功能及行为受阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的影响.方法 将我院接收到的确诊为阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的学龄前期儿童列为研究对
【机 构】
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河南省开封市妇幼保健院,475002
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目的 观察比较学龄前期儿童的认知功能及行为受阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的影响.方法 将我院接收到的确诊为阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征的学龄前期儿童列为研究对象,作患儿组,共有50例.再从同一时期来我院体检的健康幼儿中选择50人与患儿组进行比对研究,作对照组.观察两组儿童认知功能评估结果与行为功能评估结果.结果 两组儿童认知能力评估表测试,患儿组语言功能、操作测试以及IQ测试总分均要低于对照组,差异均具有统计学意义(t=19.513,22.316,17.625,P均＜0.05).两组儿童行为功能测试评分结果对比,患儿组活动能力、交往能力、学习能力以均与对照组儿童存在显著差异,总得分分别为(11.31±2.84)分与(13.59±4.07)分,具有统计学意义(t=2.983,P＜0.05).结论 阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征对学龄前期儿童的认知功能及行为功能均具有较大的影响作用,应当予以重视.
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