【摘 要】
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双语课程教学是我国民族教育中最具特色的部分,而教师作为该课程的实施者,是提高其教学质量的关键因素。贵州民族地区民族文化类校本课程出现了多样化发展趋势,它也促使双语
【机 构】
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中南民族大学教育学院,湖南工程学院外国语学院,
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双语课程教学是我国民族教育中最具特色的部分,而教师作为该课程的实施者,是提高其教学质量的关键因素。贵州民族地区民族文化类校本课程出现了多样化发展趋势,它也促使双语教师角色的转变,如从教学人才向教研人才转变;从课程实施者到开发者;做双语双文化人;从教育者到受教育者等。针对这种转变,从教师培训等方面探讨了双语教师角色重构的策略。
Bilingual teaching is the most distinctive part of our ethnic education. As a teacher, the teacher is the key factor to improve the teaching quality. It has also led to the diversification of the ethnic-minority-based school-based curricula in Guizhou ethnic minority areas. It has also led to the transformation of the role of bilingual teachers, from teaching talents to teaching and research personnel; from curriculum implementers to developers; bilingual bilinguals; from educators To the educated and so on. In response to this change, from the teacher training and other aspects of bilingual teacher role reconstruction strategy.
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