论文部分内容阅读
【摘要】在新课改理念下，大力倡导培养学生的自学能力，而英语作为一个世界范围为内通用的交际语言，在初中教育活动中的地位相当重要。在初中英语课程教学中培养学生的自学能力，能够充分发挥其学习潜能和智力水平，并激发他们的学习热情。鉴于此，本文主要对如何在初中英语教学中培养学生的自学能力进行分析，并提出部分有效的教学对策。
【关键词】初中英语教学 培养学生 自学能力
在初中教育教学中，学生的主要学习任务是学会怎么运用工具和技巧掌握知识，自学能力即为他们的学习工具，如果他们的自学能力得以增强，将会有效调动学生的主体学习意识，增强其学习效率。为此，初中英语教师需着重培养学生的自学能力，促使他们自觉、主动的参与到学习活动中，提升知识的应用能力，这对于提升整体教学质量来说具有积极意义。
一、注重学生自主学习英语知识的兴趣
正所谓兴趣是学生自主学习的内驱动力，以兴趣为导向，他们在学习知识过程中将会更加专心致志、积极探究和勇于创新。在初中英语课程教学中，教师要想培养学生的自学能力，首先应激发其学习英语知识的兴趣，避免过于依赖教师，只有他们产生浓厚的学习兴趣，在接下来的学习中才会更加主动。因此，初中英语教师在教学实践中，应积极运用多种多样、新颖别致的教学模式，从多个角度激发学生的学习兴趣，培养和提升他们的自学能力。
例如，在进行《Can you pay the guitar》教学时，教师应事先调查学生的兴趣爱好，然后运用游戏、表演或对话的方式开展教学活动，帮助学生能够正确掌握情态动词can各种人称的肯定句、否定句、一般疑问句、肯定回答与否定回答，进行谈论与询问。教师可提问：What club do you want to join？让学生回答：He/She wants to join swim/sing/dance…。将学生的个人兴趣爱好与英语教学有机整合，可充分调动他们的探究欲望和学习兴趣，从而产生较为强烈的自学意识。
二、培养学生养成良好的英语学习习惯
在初中英语教学过程中，教师要想培养学生的自学能力，不仅需注重对知识的讲解，还应重点培养他们养成一个良好的英语知识学习习惯。对于初中英语知识来说，很多内容都存在的内在联系，有律可循，学生在学习时往往需要通过重复记忆与反复练习。为此，初中英语教师在课堂教学中，需充分抓住英语语言的特点与规律，从听、说、读、写、译等多个方面着手，帮助学生养成良好的学习习惯，为自学扎实根基，逐步掌握和提升自学能力。
例如，在讲授《Do you like bananas》时，教师可从以下几个方面培养良好的学习习惯：在练习新单词like、banana、tomato和orange等的发音时，如果出现错误或发音不准应指导学生及时纠正；在变化名词单复数形式时，掌握正确的转变规则；练习句型Do you like…？Yes，I do/ No，I don’t时，表达和书写要规范；鼓励学生利用晨读记忆单词和朗读课文；可让学生准备一个MP3和英汉词典，利用零碎时间，认真听英语原音朗读，通过查阅字典认识生词；鼓励他们敢于大声开口讲英语，养成勤于动口的学习习惯。
三、传授学生自主学习英语知识的方法
初中生在学校英语知识过程中，学习方法的有效程度和掌握程度，对他们的自学能力影响重大。在初中英语课程教学中，教师需帮助学生掌握自学的技巧和方法，特别是对于一些规律性较为明显的知识内容，应积极引导他们进行总结和归纳，诸如：单词的拼读规则、词汇的构成和结构、句型语法等。同时，初中英语教师需帮助学生掌握使用工具书的正确方法，并引领他们对学习内容进行预习和复习，达到强化和巩固的目的。
比如，在《Where did you go on vacation》教学过程中，对于学习friendly这一词汇时，教师应引领学生联想到unfriendly、friended等单词。然后可明确设计学习任务让学生进行自主学习，掌握词汇：camp、guide和awful等；词组：on vacation、go to the beach等；动词的过去式，像stay-ed、go-went、are-were等，句型：Where did you go？I went to…等，让遇到不懂的地方可查阅工具书，或寻求同学与教师的帮助，从而掌握自主学习英语知识的方法。
四、总结
在初中英语教学活动中，对于培养学生的自学能力，应引起教师的高度重视与认真对待。所以，初中英语教师需从多个渠道优化和完善教学模式，运用科学合理的教学方法培养学生的英语自学能力，并辅助其它学科知识的学习。
参考文献：
[1]陆燕燕.初中英语学生自学能力培养研究[J].新课程导学，2014，30：42.
[2]丁艳华.在初中英语教学中培养学生的自学能力[J].学园，2014，23：105.
[3]霍瑾予.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].校园英语（教研版），2012，12：126.
【关键词】初中英语教学 培养学生 自学能力
在初中教育教学中，学生的主要学习任务是学会怎么运用工具和技巧掌握知识，自学能力即为他们的学习工具，如果他们的自学能力得以增强，将会有效调动学生的主体学习意识，增强其学习效率。为此，初中英语教师需着重培养学生的自学能力，促使他们自觉、主动的参与到学习活动中，提升知识的应用能力，这对于提升整体教学质量来说具有积极意义。
一、注重学生自主学习英语知识的兴趣
正所谓兴趣是学生自主学习的内驱动力，以兴趣为导向，他们在学习知识过程中将会更加专心致志、积极探究和勇于创新。在初中英语课程教学中，教师要想培养学生的自学能力，首先应激发其学习英语知识的兴趣，避免过于依赖教师，只有他们产生浓厚的学习兴趣，在接下来的学习中才会更加主动。因此，初中英语教师在教学实践中，应积极运用多种多样、新颖别致的教学模式，从多个角度激发学生的学习兴趣，培养和提升他们的自学能力。
例如，在进行《Can you pay the guitar》教学时，教师应事先调查学生的兴趣爱好，然后运用游戏、表演或对话的方式开展教学活动，帮助学生能够正确掌握情态动词can各种人称的肯定句、否定句、一般疑问句、肯定回答与否定回答，进行谈论与询问。教师可提问：What club do you want to join？让学生回答：He/She wants to join swim/sing/dance…。将学生的个人兴趣爱好与英语教学有机整合，可充分调动他们的探究欲望和学习兴趣，从而产生较为强烈的自学意识。
二、培养学生养成良好的英语学习习惯
在初中英语教学过程中，教师要想培养学生的自学能力，不仅需注重对知识的讲解，还应重点培养他们养成一个良好的英语知识学习习惯。对于初中英语知识来说，很多内容都存在的内在联系，有律可循，学生在学习时往往需要通过重复记忆与反复练习。为此，初中英语教师在课堂教学中，需充分抓住英语语言的特点与规律，从听、说、读、写、译等多个方面着手，帮助学生养成良好的学习习惯，为自学扎实根基，逐步掌握和提升自学能力。
例如，在讲授《Do you like bananas》时，教师可从以下几个方面培养良好的学习习惯：在练习新单词like、banana、tomato和orange等的发音时，如果出现错误或发音不准应指导学生及时纠正；在变化名词单复数形式时，掌握正确的转变规则；练习句型Do you like…？Yes，I do/ No，I don’t时，表达和书写要规范；鼓励学生利用晨读记忆单词和朗读课文；可让学生准备一个MP3和英汉词典，利用零碎时间，认真听英语原音朗读，通过查阅字典认识生词；鼓励他们敢于大声开口讲英语，养成勤于动口的学习习惯。
三、传授学生自主学习英语知识的方法
初中生在学校英语知识过程中，学习方法的有效程度和掌握程度，对他们的自学能力影响重大。在初中英语课程教学中，教师需帮助学生掌握自学的技巧和方法，特别是对于一些规律性较为明显的知识内容，应积极引导他们进行总结和归纳，诸如：单词的拼读规则、词汇的构成和结构、句型语法等。同时，初中英语教师需帮助学生掌握使用工具书的正确方法，并引领他们对学习内容进行预习和复习，达到强化和巩固的目的。
比如，在《Where did you go on vacation》教学过程中，对于学习friendly这一词汇时，教师应引领学生联想到unfriendly、friended等单词。然后可明确设计学习任务让学生进行自主学习，掌握词汇：camp、guide和awful等；词组：on vacation、go to the beach等；动词的过去式，像stay-ed、go-went、are-were等，句型：Where did you go？I went to…等，让遇到不懂的地方可查阅工具书，或寻求同学与教师的帮助，从而掌握自主学习英语知识的方法。
四、总结
在初中英语教学活动中，对于培养学生的自学能力，应引起教师的高度重视与认真对待。所以，初中英语教师需从多个渠道优化和完善教学模式，运用科学合理的教学方法培养学生的英语自学能力，并辅助其它学科知识的学习。
参考文献：
[1]陆燕燕.初中英语学生自学能力培养研究[J].新课程导学，2014，30：42.
[2]丁艳华.在初中英语教学中培养学生的自学能力[J].学园，2014，23：105.
[3]霍瑾予.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].校园英语（教研版），2012，12：126.