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《考试说明》对“正确使用词语”能力层级规定为“表达应用D级”。高考词语的考查，一考虚词(多为关联词或介词、副词、助词)，二考实词(多为近义词辨析)，三考成语(包括熟语)，题型基本以选择题为主。随着各省自主命题以及高校自主招生范围的扩大，这一考点在内容和形式上均有所变化，下面分类阐述。
一、由传统到时尚：考查对新词的掌握
考查常用词语是高考一贯遵循的原则，考查的对象为人们日常生活中经常使用的词语。但是网络的普及，催生出一些网络新词；社会不断发展，新生事物也层出不穷，同样造就了一大批新词。这些新词一经出现便迅速传播开来，被广泛使用，于是部分新词也开始出现在试题当中。
[考题展示](2009年清华大学自主招生试题)从“酷”“粉丝”“小众化”“媒体”等1O个流行名词中选择5个，来解释其含义。
[试题解析]此题针对现实生活中的语言现象，考查考生的语言表达能力，同时也考查考生对流行文化的关注。当下媒体流行的很多新词没被汉爵词典收录，评卷时只有参考答案，不设惟一答案。解答时既要语言表达规范，又要联系报刊上的相关内容，概括出词语的真正含义。
[参考答案]“酷”是英文“cool”的汉语译音，指可以赞美的一切人和物 “粉丝”是英语“fans”的谐音，可以理解为“××迷”或者“××追星族”一类意思。“小众化”是相对于“大众化”这个概念而言的，它指的是社会阶层内部的一些人群源于某种共同的兴趣、爱好或品性而聚合成一个小圈子的趋势。“媒体”是指传播信息的介质，通俗地说就是宣传的载体或平台。
[应试策略]新词的出现不是偶然的，是社会发展进步的表现。新词带有鲜明的叫代特色和丰富的社会内涵，这要求考生平时关注媒体，把握文化新现象，如年度十大流行语、十大关键词、十大新词等的评选结果，并做好积累，以备应考。
二、由“正解”到“曲解”：考查发散思维能力
过去高考主要是考查考生正确理解词语的能力，现存则由“正解”转向“曲解”，要求学生利用发散思维创造性地“曲解”词语的意思。
[考题展示](2009年北京大学自主招生试题)写出两个成语，要求曲解它的意思。
[示例]度日如年：日子过得很好，每天都像在过年。
[试题解析]曲解本是一种修辞手法，指对某些词语的意思有意地进行歪曲解释，以满足一定的需要。运用曲解，或造成幽默诙谐的语言效果，或达到辛辣嘲讽的目的。
[参考答案]语重心长：别人话讲得重了，心里怀恨很长时间。不学无术：不要白费功夫学那些无用的技术。
[应试策略]很显然，这里的“曲解”并不是胡乱歪曲解释，而是考查考生的发散性创新思维能力。发散性思维亦称“求异思维”是一种辐射性的思维方式，考生在学习中要学会多角度、多起点、多层词、多方位地思考问题。发散性思维一般训练方法：①材料发散法——思考多个物品可能用作的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途；②功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性；③结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利脂该结构的各种可能性；⑧形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性；⑤组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物组合成新事物；⑥方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性；⑦因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
三、由正向到反向：考查逆向思维能力
借助语境写出反义成语，考查考生的逆向思维能力。
[考题展示](2008年复旦大学自主招生试题)鲁迅《月界旅行》第七回：“那麦思敦更觉气色傲然，或饮或食，忽踊忽歌，大有‘此间乐不思蜀’之意。”与句中“乐不思蜀”构成反向意义的是。
A，流连忘返 B，饮水思源
c，乐面忘返 D，乐不可支
[试题解析]表面上看，此题考查反义词，实际上，此题也是在考查考生的理解能，力和逆向思维能力，看是否能理解词语的语境义，然后从相反的方向给出答案。“乐不思蜀”原意是刘禅安于逸乐不思亡同，后形弈乐而忘返或乐而忘本，近义词为“乐不可支”“乐而忘返”“流连忘返”。“饮水思源”的意思是喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本。
[参考答案]B。
[应试策略]同学们平时既要做好词语的积累工作，又要训练自己的逆向思维能力。那么如何进行逆向思维呢?①就事物依存的条件逆向思考，如司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维；②就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动；③就事物的位置逆向思考，如开展假如“我是某某”活动；④就事物的结果逆向思考，如表说他们的表不够准，每天会有1秒的误差，不但没有失去顾客，大家反而非常认可，并踊跃购买。
四、由直观到语境：考查词语的语境义
大部分高考试题对词语的考查，命题形式以客观选择题为主，目前这种考查形式发生了变化，词语考查开始由客观判断转到主观表述，出现了回归语境的新趋向。2009年上海市语文科高考《考试手册》中就出现了“理解常用词语在语言环境中的意义”这一“变点”。
[考题展示](2008年天津卷)在下列句子中的横线上填上恰当的成语。
①在足球赛中，传球技术再高，控制球能力再强，若缺乏临门一脚的射门技术，也会____。
②联合国安理会有明确的职权范围，不应____，介入其他机构处理的事情，特别应尊重联合国大会的权威，
③为迎接奥运，出租车司机学普通话、说普通话已____，令来津的游客刮目相看。
④灾情就是命令，时间就是生命。面对险情，面对生命的呼唤，普通百姓没有丝毫的迟疑和退缩，用自己最朴素无华的行动，将中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德诠释得——。
[试题解析]此题考查的是在语境中正确使用成语的能力。
[参考答案]①功亏一篑(比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功)；②越俎代庖(比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情)；③蔚然成风(蔚然，草木茂盛的样子。指一种事物逐渐发展、盛行，形成风气)；④淋漓尽致(淋漓，形容湿淋淋地往下滴，比喻尽情、酣畅；尽致：达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，也指暴露得很彻底)。
[应试策略]词语有本义、引申义、比喻义等。某一词语在语境中的意义是确定的，要想在语境中正确使用词语，必须结合语言环境来理解。这种考查是对过去直观思维的一种逆转，要求考生在平时积累词语尤其是成语的时候，不能光死记硬背，还要理解词语的用法。有效的策略为：一是关注词典中典范的词语例句；二是使用该词语造句。
五、由判断到释义：考查词语的定向运用
高考试题对成语的考查一直是选择题的形式，要求选出成语使用正确或错误的项。近年来有所变化，出现了成语释义题。
[考题展示](2008年福建卷)在下面横线上分别续写一个含“明”字的成语，然后加以解释。
在汉语里，含有“明”字的成语可以表示褒扬、赞美，例如“光明正大”，形容襟怀坦白，行为正派；再如①____。含有“明”字的成语也可以表示批评、贬责，例如“明抢暗偷”，斥责公开抢劫、暗中偷盗的行为；再如②____。
[试题解析]此题规定了方向，让学生在规定的情景下寻求意义相近或同一范畴的成语。
[参考答案]①“明人不做暗事”，赞扬心地光明的人不做偷偷摸摸的事。②“明哲保身”，多指为了个人利益，回避原则性问题的处世态度。
[应试策略]一是平时注意积累，并准确记忆字典意义；二是注意归类，如近义词、反义词、形近词、同源词等，既方便记忆，又能够系统地储备知识。
一、由传统到时尚：考查对新词的掌握
考查常用词语是高考一贯遵循的原则，考查的对象为人们日常生活中经常使用的词语。但是网络的普及，催生出一些网络新词；社会不断发展，新生事物也层出不穷，同样造就了一大批新词。这些新词一经出现便迅速传播开来，被广泛使用，于是部分新词也开始出现在试题当中。
[考题展示](2009年清华大学自主招生试题)从“酷”“粉丝”“小众化”“媒体”等1O个流行名词中选择5个，来解释其含义。
[试题解析]此题针对现实生活中的语言现象，考查考生的语言表达能力，同时也考查考生对流行文化的关注。当下媒体流行的很多新词没被汉爵词典收录，评卷时只有参考答案，不设惟一答案。解答时既要语言表达规范，又要联系报刊上的相关内容，概括出词语的真正含义。
[参考答案]“酷”是英文“cool”的汉语译音，指可以赞美的一切人和物 “粉丝”是英语“fans”的谐音，可以理解为“××迷”或者“××追星族”一类意思。“小众化”是相对于“大众化”这个概念而言的，它指的是社会阶层内部的一些人群源于某种共同的兴趣、爱好或品性而聚合成一个小圈子的趋势。“媒体”是指传播信息的介质，通俗地说就是宣传的载体或平台。
[应试策略]新词的出现不是偶然的，是社会发展进步的表现。新词带有鲜明的叫代特色和丰富的社会内涵，这要求考生平时关注媒体，把握文化新现象，如年度十大流行语、十大关键词、十大新词等的评选结果，并做好积累，以备应考。
二、由“正解”到“曲解”：考查发散思维能力
过去高考主要是考查考生正确理解词语的能力，现存则由“正解”转向“曲解”，要求学生利用发散思维创造性地“曲解”词语的意思。
[考题展示](2009年北京大学自主招生试题)写出两个成语，要求曲解它的意思。
[示例]度日如年：日子过得很好，每天都像在过年。
[试题解析]曲解本是一种修辞手法，指对某些词语的意思有意地进行歪曲解释，以满足一定的需要。运用曲解，或造成幽默诙谐的语言效果，或达到辛辣嘲讽的目的。
[参考答案]语重心长：别人话讲得重了，心里怀恨很长时间。不学无术：不要白费功夫学那些无用的技术。
[应试策略]很显然，这里的“曲解”并不是胡乱歪曲解释，而是考查考生的发散性创新思维能力。发散性思维亦称“求异思维”是一种辐射性的思维方式，考生在学习中要学会多角度、多起点、多层词、多方位地思考问题。发散性思维一般训练方法：①材料发散法——思考多个物品可能用作的“材料”，以其为发散点，设想它的多种用途；②功能发散法——从某事物的功能出发，构想出获得该功能的各种可能性；③结构发散法——以某事物的结构为发散点，设想出利脂该结构的各种可能性；⑧形态发散法——以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性；⑤组合发散法——以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物组合成新事物；⑥方法发散法——以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性；⑦因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
三、由正向到反向：考查逆向思维能力
借助语境写出反义成语，考查考生的逆向思维能力。
[考题展示](2008年复旦大学自主招生试题)鲁迅《月界旅行》第七回：“那麦思敦更觉气色傲然，或饮或食，忽踊忽歌，大有‘此间乐不思蜀’之意。”与句中“乐不思蜀”构成反向意义的是。
A，流连忘返 B，饮水思源
c，乐面忘返 D，乐不可支
[试题解析]表面上看，此题考查反义词，实际上，此题也是在考查考生的理解能，力和逆向思维能力，看是否能理解词语的语境义，然后从相反的方向给出答案。“乐不思蜀”原意是刘禅安于逸乐不思亡同，后形弈乐而忘返或乐而忘本，近义词为“乐不可支”“乐而忘返”“流连忘返”。“饮水思源”的意思是喝水的时候想起水是从哪儿来的，比喻不忘本。
[参考答案]B。
[应试策略]同学们平时既要做好词语的积累工作，又要训练自己的逆向思维能力。那么如何进行逆向思维呢?①就事物依存的条件逆向思考，如司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维；②就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动；③就事物的位置逆向思考，如开展假如“我是某某”活动；④就事物的结果逆向思考，如表说他们的表不够准，每天会有1秒的误差，不但没有失去顾客，大家反而非常认可，并踊跃购买。
四、由直观到语境：考查词语的语境义
大部分高考试题对词语的考查，命题形式以客观选择题为主，目前这种考查形式发生了变化，词语考查开始由客观判断转到主观表述，出现了回归语境的新趋向。2009年上海市语文科高考《考试手册》中就出现了“理解常用词语在语言环境中的意义”这一“变点”。
[考题展示](2008年天津卷)在下列句子中的横线上填上恰当的成语。
①在足球赛中，传球技术再高，控制球能力再强，若缺乏临门一脚的射门技术，也会____。
②联合国安理会有明确的职权范围，不应____，介入其他机构处理的事情，特别应尊重联合国大会的权威，
③为迎接奥运，出租车司机学普通话、说普通话已____，令来津的游客刮目相看。
④灾情就是命令，时间就是生命。面对险情，面对生命的呼唤，普通百姓没有丝毫的迟疑和退缩，用自己最朴素无华的行动，将中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德诠释得——。
[试题解析]此题考查的是在语境中正确使用成语的能力。
[参考答案]①功亏一篑(比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功)；②越俎代庖(比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情)；③蔚然成风(蔚然，草木茂盛的样子。指一种事物逐渐发展、盛行，形成风气)；④淋漓尽致(淋漓，形容湿淋淋地往下滴，比喻尽情、酣畅；尽致：达到极点。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，也指暴露得很彻底)。
[应试策略]词语有本义、引申义、比喻义等。某一词语在语境中的意义是确定的，要想在语境中正确使用词语，必须结合语言环境来理解。这种考查是对过去直观思维的一种逆转，要求考生在平时积累词语尤其是成语的时候，不能光死记硬背，还要理解词语的用法。有效的策略为：一是关注词典中典范的词语例句；二是使用该词语造句。
五、由判断到释义：考查词语的定向运用
高考试题对成语的考查一直是选择题的形式，要求选出成语使用正确或错误的项。近年来有所变化，出现了成语释义题。
[考题展示](2008年福建卷)在下面横线上分别续写一个含“明”字的成语，然后加以解释。
在汉语里，含有“明”字的成语可以表示褒扬、赞美，例如“光明正大”，形容襟怀坦白，行为正派；再如①____。含有“明”字的成语也可以表示批评、贬责，例如“明抢暗偷”，斥责公开抢劫、暗中偷盗的行为；再如②____。
[试题解析]此题规定了方向，让学生在规定的情景下寻求意义相近或同一范畴的成语。
[参考答案]①“明人不做暗事”，赞扬心地光明的人不做偷偷摸摸的事。②“明哲保身”，多指为了个人利益，回避原则性问题的处世态度。
[应试策略]一是平时注意积累，并准确记忆字典意义；二是注意归类，如近义词、反义词、形近词、同源词等，既方便记忆，又能够系统地储备知识。