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摘 要：寓言故事是文学中的一种特殊的体裁，在小学语文的教材中极为常见。教学中发现不少教师在寓言类文本授课时，普遍讲述寓言类文本的字面含义，对于寓言类文本背后所彰显的深刻人生哲理却很少拓展，这样的教学方式无法充分发挥寓言类文本极强的教育意义。通过寓言类文本教学，让学生深刻地理解寓言故事所表达的人生哲理是学习寓言的目的，课标对于寓言类文本的教学也提出了较高的要求。因此，如何找到寓言类文本教学的有效路径，成为教师们亟需解决的一大问题。
关键词：寓言类文本 教学 着力点
寓言是一种文学的体裁，它往往通过一些讽喻性的故事来表达一些人生的道理，故事性只是寓言的一个外在的表现。寓言作为一种特殊的文学表达方式，言简意赅地表现出深刻的人生哲理，由于其独特的教育性，使得其在语文的教材中占有了一席之地。只有对寓言类文本教学的深入研究，才能探寻到寓言类文本教学的有效着力点，让寓言类文本的教学更丰富、更有意义。
1 寓言教学的特点
在语文的教学过程中，寓言类文本的教学是不可或缺的一部分。如何进行有效的寓言类文本的教学，关系到语文教学的最终效果。因此，了解寓言教学的特点对于进行高效地寓言教学非常重要。寓言教学的特點基本上有以下几点：
1.1 寓言类文本讽刺性和教育性强
寓言类文本真正的价值就是其讽刺性和教育意义。寓言故事本来就是一种区别于其他文体的一种体裁。它的出现本来就是为了通过一些讽刺性的故事给人们以启迪。而现在出现在语文教材中，也是为了启迪学生，让他们通过有趣的形式了解很多深刻的人生道理，这样学生们对于它的接受程度远远高于教师和家长无谓的说教。
1.2 寓言类文本具有哲理性
寓言故事是我国几千年智慧的结晶，其中包含着很多古人的智慧，往往一个简单而又短小的一个故事，其中包含着很强的哲理性。寓言类文本的内涵极其丰富，因为它的趣味性，能充分吸引孩子们的注意，故事虽短，但是在故事之外仍然有很多的言外之意需要去慢慢体会，体会其中的人生哲理。
1.3 寓言故事结构简单却极富表现力
寓言故事虽然是一个结构简单的小故事，但是其中往往运用很多的修辞手法，常涉及到比喻、夸张、象征、拟人等修辞的运用，恰恰是这些修辞手法的运用使得寓言文本中的主人公极富表现力。在教学的过程中，学生们不应该仅仅对于故事的含义进行了解，教师还应该积极引导学生们对于其中修辞手法的应用予以关注，这对于他们语文基础知识的学习，尤其是写作有很大的帮助。
2 寓言类文本的教学有效路径
2.1 从基础抓起
在进行寓言类文本教学的过程中，对学生们而言，最首要的问题就是对于生词的扫除。熟悉文本内容，排除生词干扰是首先要做的事情。寓言类文本的教学包含着很多的方面知识，例如修饰手法，人生哲理等等。为了保证寓言类文本的教学可以顺利开展，教师应该首先着眼于基础知识的积累，排除学生们的生词，打牢语用基础，为今后的学习做好铺垫。在日常的实践教学中，教师只有把学生的基础夯实牢固，才能够在今后的教学训练过程中，对学生进行更加深入的寓言类文本教育，使学生可以更深层次地了解寓言类文本中的人生哲理，进而将所学到的哲理应用到实际的生活当中，做到灵活应用。
2.2 教学与实际相结合
文学来源于生活，高于生活。寓言类文本也不例外，其也大多来自于实际生活，再将其进行文学化的修饰，编制成故事流传。考虑到小学生的认知水平有限，对于寓言类文本的诸多极有深度的哲理认知不足，直接教学的话，学生们会出现懵懵懂懂、一知半解的现象，教学的效率会大打折扣。在实际教学时，为了避免这种情况的发生，教师可以将教学与实际生活相结合，让学生们可以更快地理解文本中蕴含的道理，记忆更加深刻，从而提高课堂教学的效率，这样对学生来说，可接受的程度也更大一些。
2.3 丰富课堂教学方式
在现代化的教学背景下，教师不能再进行填鸭式、师讲生听的惯有模式了。这样古板的教学方式对于学生们掌握知识是不利的。如何让学生掌握课堂知识，又能提高课堂效率呢？让学生参与进来，亲身体会，才可以让他们更好的感同身受。寓言故事的情景往往比较丰富，教师也应丰富课堂的教学形式，例如采用角色扮演的方式，让学生们担任寓言故事中的主人公，在课堂上将语言故事中的情景再现，让学生们亲自体会寓言故事中主人公所经历的一切，让他们感受寓言故事中的真实情感。
2.4 注重学生的独立思考与总结
在进行寓言类文本的教学时，不仅要给学生传授知识，更多的应该着眼于学生独立思考的培养，让学生积极思维，可能会得到意想不到的教学效果。寓言类文本的教学，从短期来看是要达到学生感悟其中人生哲理的目的，但是从长远来看更重要的是让学生们进行发散性的思维，从而培养学生们独立思考与总结的能力。因此，寓言类文本的教学应该更多地着力于对学生独立思考能力的培养上。在学习完一个寓言故事后，教师应该让学生们独立思考与其蕴含哲理相类似的寓言故事，并与大家分享。
3 结语
总之，进行寓言类文本的教学，首先要了解寓言类文本的特点，根据其特点进行针对性与高效性地教学。从“基础抓起”、“教学与实际相结合”、“丰富课堂教学方式”和“注重学生的独立思考”下功夫，让它们成为寓言类文本教学的有效路径。通过以上几点的强化，学生们可通过学习寓言故事，领略到寓言故事的独特魅力，理解其背后的人生哲理。在学完之后，鼓励学生积极反思及总结，这样才能使寓言类文本教学更有深度和价值。
参考文献：
[1] 赵卫华.新课改背景下小学寓言教学有效性策略探究[J]. 课外语文，2017（24）：89-90.
[2] 曹伟伟.小学语文寓言教学策略的研究[J]. 小学生作文辅导：语文园地，2019（2）：8-8.
关键词：寓言类文本 教学 着力点
寓言是一种文学的体裁，它往往通过一些讽喻性的故事来表达一些人生的道理，故事性只是寓言的一个外在的表现。寓言作为一种特殊的文学表达方式，言简意赅地表现出深刻的人生哲理，由于其独特的教育性，使得其在语文的教材中占有了一席之地。只有对寓言类文本教学的深入研究，才能探寻到寓言类文本教学的有效着力点，让寓言类文本的教学更丰富、更有意义。
1 寓言教学的特点
在语文的教学过程中，寓言类文本的教学是不可或缺的一部分。如何进行有效的寓言类文本的教学，关系到语文教学的最终效果。因此，了解寓言教学的特点对于进行高效地寓言教学非常重要。寓言教学的特點基本上有以下几点：
1.1 寓言类文本讽刺性和教育性强
寓言类文本真正的价值就是其讽刺性和教育意义。寓言故事本来就是一种区别于其他文体的一种体裁。它的出现本来就是为了通过一些讽刺性的故事给人们以启迪。而现在出现在语文教材中，也是为了启迪学生，让他们通过有趣的形式了解很多深刻的人生道理，这样学生们对于它的接受程度远远高于教师和家长无谓的说教。
1.2 寓言类文本具有哲理性
寓言故事是我国几千年智慧的结晶，其中包含着很多古人的智慧，往往一个简单而又短小的一个故事，其中包含着很强的哲理性。寓言类文本的内涵极其丰富，因为它的趣味性，能充分吸引孩子们的注意，故事虽短，但是在故事之外仍然有很多的言外之意需要去慢慢体会，体会其中的人生哲理。
1.3 寓言故事结构简单却极富表现力
寓言故事虽然是一个结构简单的小故事，但是其中往往运用很多的修辞手法，常涉及到比喻、夸张、象征、拟人等修辞的运用，恰恰是这些修辞手法的运用使得寓言文本中的主人公极富表现力。在教学的过程中，学生们不应该仅仅对于故事的含义进行了解，教师还应该积极引导学生们对于其中修辞手法的应用予以关注，这对于他们语文基础知识的学习，尤其是写作有很大的帮助。
2 寓言类文本的教学有效路径
2.1 从基础抓起
在进行寓言类文本教学的过程中，对学生们而言，最首要的问题就是对于生词的扫除。熟悉文本内容，排除生词干扰是首先要做的事情。寓言类文本的教学包含着很多的方面知识，例如修饰手法，人生哲理等等。为了保证寓言类文本的教学可以顺利开展，教师应该首先着眼于基础知识的积累，排除学生们的生词，打牢语用基础，为今后的学习做好铺垫。在日常的实践教学中，教师只有把学生的基础夯实牢固，才能够在今后的教学训练过程中，对学生进行更加深入的寓言类文本教育，使学生可以更深层次地了解寓言类文本中的人生哲理，进而将所学到的哲理应用到实际的生活当中，做到灵活应用。
2.2 教学与实际相结合
文学来源于生活，高于生活。寓言类文本也不例外，其也大多来自于实际生活，再将其进行文学化的修饰，编制成故事流传。考虑到小学生的认知水平有限，对于寓言类文本的诸多极有深度的哲理认知不足，直接教学的话，学生们会出现懵懵懂懂、一知半解的现象，教学的效率会大打折扣。在实际教学时，为了避免这种情况的发生，教师可以将教学与实际生活相结合，让学生们可以更快地理解文本中蕴含的道理，记忆更加深刻，从而提高课堂教学的效率，这样对学生来说，可接受的程度也更大一些。
2.3 丰富课堂教学方式
在现代化的教学背景下，教师不能再进行填鸭式、师讲生听的惯有模式了。这样古板的教学方式对于学生们掌握知识是不利的。如何让学生掌握课堂知识，又能提高课堂效率呢？让学生参与进来，亲身体会，才可以让他们更好的感同身受。寓言故事的情景往往比较丰富，教师也应丰富课堂的教学形式，例如采用角色扮演的方式，让学生们担任寓言故事中的主人公，在课堂上将语言故事中的情景再现，让学生们亲自体会寓言故事中主人公所经历的一切，让他们感受寓言故事中的真实情感。
2.4 注重学生的独立思考与总结
在进行寓言类文本的教学时，不仅要给学生传授知识，更多的应该着眼于学生独立思考的培养，让学生积极思维，可能会得到意想不到的教学效果。寓言类文本的教学，从短期来看是要达到学生感悟其中人生哲理的目的，但是从长远来看更重要的是让学生们进行发散性的思维，从而培养学生们独立思考与总结的能力。因此，寓言类文本的教学应该更多地着力于对学生独立思考能力的培养上。在学习完一个寓言故事后，教师应该让学生们独立思考与其蕴含哲理相类似的寓言故事，并与大家分享。
3 结语
总之，进行寓言类文本的教学，首先要了解寓言类文本的特点，根据其特点进行针对性与高效性地教学。从“基础抓起”、“教学与实际相结合”、“丰富课堂教学方式”和“注重学生的独立思考”下功夫，让它们成为寓言类文本教学的有效路径。通过以上几点的强化，学生们可通过学习寓言故事，领略到寓言故事的独特魅力，理解其背后的人生哲理。在学完之后，鼓励学生积极反思及总结，这样才能使寓言类文本教学更有深度和价值。
参考文献：
[1] 赵卫华.新课改背景下小学寓言教学有效性策略探究[J]. 课外语文，2017（24）：89-90.
[2] 曹伟伟.小学语文寓言教学策略的研究[J]. 小学生作文辅导：语文园地，2019（2）：8-8.