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20世纪90年代以来的国际中小学教师继续教育改革在新公共管理理论、实践知识论、建构主义学习理论和教师专业发展理论的指导下,凸现出国家化、标准化、系统化、一体化、实践化和高学历化的取向。
国际视野下的中小学教师继续教育改革:理论、特点与展望
【摘 要】
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20世纪90年代以来的国际中小学教师继续教育改革在新公共管理理论、实践知识论、建构主义学习理论和教师专业发展理论的指导下,凸现出国家化、标准化、系统化、一体化、实践
【机 构】
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上海师范大学上海师资培训中心
【出 处】
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教育科学
【发表日期】
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2006年01期
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