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活跃的课堂气氛能有效提高课堂效率，达到教学相长的目的。在教学过程中，如何发挥教师组织者、引导者的作用，体现学生学习主体的地位，营造良好的教学氛围，让学生在和谐的环境中成长和学习呢？本文从以下几方面进行了阐述：
一、构建和谐的新型师生关系
1.以微笑的方式授课，塑造教师亲切的外在形象
微笑着授课，是一种简单易行又行之有效的方法，但微笑应发自内心，表现出教师对学生真诚的关爱，与学生进行心灵的交流。在微笑的课堂中，学生能感受到教师的可亲、可敬和可爱之处。因此，教师要想学生在一种愉悦、畅快的教学氛围中学习知识，自己首先要充满快乐，用自己快乐的情绪去感染学生。
2.以生动的语言授课，点燃学生的学习热情
古人云：“言之无文，行而不远。”教师的语言生动形象，富有文采，就像富饶的矿场中闪烁的耀眼珍珠，令人爱不释手。在教学中，笔者经常用讲故事、说典故、谈轶事、读美文等方式，带领学生纵横几万里，上下几千年，用丰富新颖的内容吸引学生，词句华美，情真意切，用灵活多样的形式打动学生，给学生以美的享受。如在教学《春》时，笔者设计了这样的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命……老人、小孩、男人、女人们都出来了。有的散步，有的放风筝，有的耕种，有的插秧……好一派春天的新景象……”学生听到这些，怎能不心潮澎湃，激情飞扬？
教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染性，能点燃学生心中的情感之火，而且要讲究轻重缓急的节奏、丰富多彩的内容、抑扬顿挫的语调，“晓之以理，动之以情”，再配合适当的肢体语言，将激昂的情绪、饱满的精神、奕奕的眼神结合起来，从而引发学生的情感共鸣和探求热情，使他们全身心地投入到语文学习中。
二、营造良好的教学氛围
小学生正处于精力充沛、兴趣广泛，对外界充满好奇的时期，但他们对事物的新鲜感知程度又具有时间短暂、不持久等特点。那么，运用多媒体教学不失为一种有效方法，它能契合学生对事物感知兴趣时间短暂，但兴趣强烈等特点，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，能最大限度地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创新潜能，有效活跃课堂气氛，巩固教学内容，提高教学效率。
三、循循善诱，善于创造悬念调动学生的学习兴趣
因长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知道怎样活跃课堂气氛，于是就形成了灌输式的教育模式，整个课堂宛如一潭死水，没有互动、没有交流、没有反馈，与几千年前的私塾教学极其相似。殊不知，课堂气氛沉闷，会导致教与学的割裂，使师生关系处于对立，教学效果可想而知。如何改变这种传统的教育观念，活跃课堂气氛，使学生真正成为学习的主人呢？笔者认为，教师应设置一些有趣的、与生活密切联系的话题，讲一些感恩的事例和有教育意义的历史故事，给学生看历年来《感动中国十大人物》的相关视频。所有的教学活动都围绕调动学生的积极性来开展，教师放手让学生大胆发言，组织讨论学习，这样才能使教学氛围活跃起来，进一步激发学生的创新思维。
激发学生的学习兴趣，有利于形成良好的教学氛围，有利于促进教师和学生的有效互动，让教师的教和学生的学取得最佳效果。作为新课程改革背景下的教师，应紧跟时代步伐，不断提高自己的教学能力，树立全新的教师形象，打破传统的教学模式，构建和谐的师生关系，通过不断创新来激发学生的学习兴趣和积极性，这样才能让学生真正实现自己的梦想。
（作者单位：江西省鄱阳县田畈街余桥小学）
一、构建和谐的新型师生关系
1.以微笑的方式授课，塑造教师亲切的外在形象
微笑着授课，是一种简单易行又行之有效的方法，但微笑应发自内心，表现出教师对学生真诚的关爱，与学生进行心灵的交流。在微笑的课堂中，学生能感受到教师的可亲、可敬和可爱之处。因此，教师要想学生在一种愉悦、畅快的教学氛围中学习知识，自己首先要充满快乐，用自己快乐的情绪去感染学生。
2.以生动的语言授课，点燃学生的学习热情
古人云：“言之无文，行而不远。”教师的语言生动形象，富有文采，就像富饶的矿场中闪烁的耀眼珍珠，令人爱不释手。在教学中，笔者经常用讲故事、说典故、谈轶事、读美文等方式，带领学生纵横几万里，上下几千年，用丰富新颖的内容吸引学生，词句华美，情真意切，用灵活多样的形式打动学生，给学生以美的享受。如在教学《春》时，笔者设计了这样的导语：“一提到春，我们就会想到新的生命……老人、小孩、男人、女人们都出来了。有的散步，有的放风筝，有的耕种，有的插秧……好一派春天的新景象……”学生听到这些，怎能不心潮澎湃，激情飞扬？
教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染性，能点燃学生心中的情感之火，而且要讲究轻重缓急的节奏、丰富多彩的内容、抑扬顿挫的语调，“晓之以理，动之以情”，再配合适当的肢体语言，将激昂的情绪、饱满的精神、奕奕的眼神结合起来，从而引发学生的情感共鸣和探求热情，使他们全身心地投入到语文学习中。
二、营造良好的教学氛围
小学生正处于精力充沛、兴趣广泛，对外界充满好奇的时期，但他们对事物的新鲜感知程度又具有时间短暂、不持久等特点。那么，运用多媒体教学不失为一种有效方法，它能契合学生对事物感知兴趣时间短暂，但兴趣强烈等特点，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，能最大限度地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创新潜能，有效活跃课堂气氛，巩固教学内容，提高教学效率。
三、循循善诱，善于创造悬念调动学生的学习兴趣
因长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知道怎样活跃课堂气氛，于是就形成了灌输式的教育模式，整个课堂宛如一潭死水，没有互动、没有交流、没有反馈，与几千年前的私塾教学极其相似。殊不知，课堂气氛沉闷，会导致教与学的割裂，使师生关系处于对立，教学效果可想而知。如何改变这种传统的教育观念，活跃课堂气氛，使学生真正成为学习的主人呢？笔者认为，教师应设置一些有趣的、与生活密切联系的话题，讲一些感恩的事例和有教育意义的历史故事，给学生看历年来《感动中国十大人物》的相关视频。所有的教学活动都围绕调动学生的积极性来开展，教师放手让学生大胆发言，组织讨论学习，这样才能使教学氛围活跃起来，进一步激发学生的创新思维。
激发学生的学习兴趣，有利于形成良好的教学氛围，有利于促进教师和学生的有效互动，让教师的教和学生的学取得最佳效果。作为新课程改革背景下的教师，应紧跟时代步伐，不断提高自己的教学能力，树立全新的教师形象，打破传统的教学模式，构建和谐的师生关系，通过不断创新来激发学生的学习兴趣和积极性，这样才能让学生真正实现自己的梦想。
（作者单位：江西省鄱阳县田畈街余桥小学）