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随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟，教学的网络化、多媒体化代表了现代教育的一个发展方向。其中现代信息技术与地理课程教学的有效整合成为中学地理教师面临的现实问题。所谓的现代信息技术与地理学科的整合就是在地理课程教学中把现代信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和地理课程内容有机地结合，以实现地理课程教学目标，完成地理课程教学任务的一种新的教学方式。本文就现代信息技术与地理课程教学整合的地理教育理念、教学条件、现实意义及要注意的问题等几个方面作一简要论述。
一、在地理教学中整合现代信息技术更能突出地理教育理念
地理课涉及的范围很广，网络上丰富的地理教学资源可以超越地理课本上狭隘的教育内容，现代信息技术具有信息量丰富、交互性强、集图形、文字、声音、动画、图像于一体的多种媒体技术特点。现代信息技术与地理教学整合，以信息化带动教育现代化，发挥现代信息技术优势，探索新型教学模式。利用现代信息技术，不但可以展现各种环境、地理事物，还可以模拟展现地理过程，将漫长的宏观的地理演化过程或瞬间发生的地理变化介绍给学生，使大家能够了解在其一生中或用肉眼无法看到的地理现象。现代信息技术与课程整合是一种直观形象的教学方法，它给学生提供了直接观察的机会，能够调动学生的多种感官，高效率、高质量地掌握地理基础知识和基本技能。现代信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的变化，极大地丰富了地理课的教与学活动，改变原有单纯接受式的学习方式、被动的学习状态。建立和形成了充分调动、发挥学生主体性的自主探究与合作的学习方式。而且对于各种观点，教师和学生都可以发表见解、回复、评价，真正实现师生、生生的多向交流和互动，给学生思考和创新创造宽松的环境。同时，还可以开阔地理教师的教育视野，从而更好地迸发出创造性思维的智慧火花来。
二、现代信息技术与地理教学整合具备的教学条件
中学现代远程教育提供了中央电化教育馆教学资源，再有近年我校投资建成了一流的网络设备，校园内几十台计算机可同时接入互联网，同时每个教学班都配备了大屏幕投影，该教学资源内容极为丰富。另外随着现代信息技术的高速发展，教师计算机操作能力、在课堂上对学生组织和控制的能力、将计算机知识和现代信息技术与学科整合的能力、课件的制作和使用的能力等都有了初步的提高。这对已实现远程教育工程和开通计算机网络的学校来说，使现代信息技术教育与地理学科的整合成为现实。
三、现代信息技术与地理教学整合的意义
在传统教学中，是一支粉笔、一块黑板、教师一讲到底的教学模式。现代信息技术与教学整合意味着在传统的教学过程中结合使用现代信息技术，以便更好地完成教学任务。它强调以人为本，以学生的发展为本，强调现代信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能增加教学良性效应，提高学习效率，又能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生基本素质。
四、现代信息技术与地理教学整合应注意的几个问题
在教学过程中，地理教师往往把现代信息技术与地理课程整合停留在做些素材、课件的认识和实践上，或停留在资源展示的层面上，形成一种“电灌式教学”，这种教育教学方式其实就是“填鸭式教学”的升级版，影响了整合的深度、广度和效率。教师要树立课程意识，实现角色转换，从过去被动的课程实施者转变为现在主动的课程开发者。所以，在教学中教师一定要注意以下几个问题：
（一）明确现代信息技术在地理教学中的作用。
以多媒体课件为代表的现代信息技术只是一种有力的学习工具，在教学过程中能起很好的辅助作用，但也只是辅助作用而已，万万不能将手段作为目的。即运用多媒体等现代信息技术并不意味着抛弃一切传统的教学技术，使用计算机不意味着可以不用黑板和粉笔，我们只是发挥现代信息技术手段在教学中的积极作用，促进各种技术手段的协同互补，以达到最佳教学效果。
（二）教学思想和教学理念要与时俱进。
基础教育课程改革理论强调：“新课程不是更换一本教科书，而是一场深刻的教育教学思想和观念的革命。”如何树立新课程的思想和观念，彻底从传统教学模式的桎梏中解脱出来，适应现代教育发展的新形势，是教师需要解决的紧迫任务。地理教师应该以先进的教学思想和教学理念作为指导，树立现代化的教育思想，不断更新教育观念，理解现代教育理论和现代教育技术的设计理论。
（三）要始终贯彻学生是主体、教师为主导的教学原则。
现代信息技术的运用过程需要教师的适时调控，从而体现了教师的主导作用。中学生处于学习的阶段，当媒体为其提供了大量音频、视频及动画、文字等信息时，对信息如何进行加工和处理需要教师在方法上的指导，这时教师的主导作用显得尤为必要。在教学中如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么教师就会成为多媒体技术的奴隶，而起不到教师应有的主导作用。
总之，信息化是当今发展的趋势，网络技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术引入课堂教学顺应了时代发展的要求，也是现代教学的新趋向，现代信息技术与地理课堂教学的整合，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理、机动地运用现代信息技术。拓宽学生解决问题的思路，培养学生学习各学科课程的意识和兴趣；培养学生的创造精神和创新能力；丰富学生的想象，有效地培养学生自主学习、主动发展的能力。因此，现代信息技术与地理课堂教学的整合对全面实施素质教育，提高学生的自主学习的能力、创新意识和创新能力，必将发挥越来越重要的作用。■
一、在地理教学中整合现代信息技术更能突出地理教育理念
地理课涉及的范围很广，网络上丰富的地理教学资源可以超越地理课本上狭隘的教育内容，现代信息技术具有信息量丰富、交互性强、集图形、文字、声音、动画、图像于一体的多种媒体技术特点。现代信息技术与地理教学整合，以信息化带动教育现代化，发挥现代信息技术优势，探索新型教学模式。利用现代信息技术，不但可以展现各种环境、地理事物，还可以模拟展现地理过程，将漫长的宏观的地理演化过程或瞬间发生的地理变化介绍给学生，使大家能够了解在其一生中或用肉眼无法看到的地理现象。现代信息技术与课程整合是一种直观形象的教学方法，它给学生提供了直接观察的机会，能够调动学生的多种感官，高效率、高质量地掌握地理基础知识和基本技能。现代信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的变化，极大地丰富了地理课的教与学活动，改变原有单纯接受式的学习方式、被动的学习状态。建立和形成了充分调动、发挥学生主体性的自主探究与合作的学习方式。而且对于各种观点，教师和学生都可以发表见解、回复、评价，真正实现师生、生生的多向交流和互动，给学生思考和创新创造宽松的环境。同时，还可以开阔地理教师的教育视野，从而更好地迸发出创造性思维的智慧火花来。
二、现代信息技术与地理教学整合具备的教学条件
中学现代远程教育提供了中央电化教育馆教学资源，再有近年我校投资建成了一流的网络设备，校园内几十台计算机可同时接入互联网，同时每个教学班都配备了大屏幕投影，该教学资源内容极为丰富。另外随着现代信息技术的高速发展，教师计算机操作能力、在课堂上对学生组织和控制的能力、将计算机知识和现代信息技术与学科整合的能力、课件的制作和使用的能力等都有了初步的提高。这对已实现远程教育工程和开通计算机网络的学校来说，使现代信息技术教育与地理学科的整合成为现实。
三、现代信息技术与地理教学整合的意义
在传统教学中，是一支粉笔、一块黑板、教师一讲到底的教学模式。现代信息技术与教学整合意味着在传统的教学过程中结合使用现代信息技术，以便更好地完成教学任务。它强调以人为本，以学生的发展为本，强调现代信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能增加教学良性效应，提高学习效率，又能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力，从而提高学生基本素质。
四、现代信息技术与地理教学整合应注意的几个问题
在教学过程中，地理教师往往把现代信息技术与地理课程整合停留在做些素材、课件的认识和实践上，或停留在资源展示的层面上，形成一种“电灌式教学”，这种教育教学方式其实就是“填鸭式教学”的升级版，影响了整合的深度、广度和效率。教师要树立课程意识，实现角色转换，从过去被动的课程实施者转变为现在主动的课程开发者。所以，在教学中教师一定要注意以下几个问题：
（一）明确现代信息技术在地理教学中的作用。
以多媒体课件为代表的现代信息技术只是一种有力的学习工具，在教学过程中能起很好的辅助作用，但也只是辅助作用而已，万万不能将手段作为目的。即运用多媒体等现代信息技术并不意味着抛弃一切传统的教学技术，使用计算机不意味着可以不用黑板和粉笔，我们只是发挥现代信息技术手段在教学中的积极作用，促进各种技术手段的协同互补，以达到最佳教学效果。
（二）教学思想和教学理念要与时俱进。
基础教育课程改革理论强调：“新课程不是更换一本教科书，而是一场深刻的教育教学思想和观念的革命。”如何树立新课程的思想和观念，彻底从传统教学模式的桎梏中解脱出来，适应现代教育发展的新形势，是教师需要解决的紧迫任务。地理教师应该以先进的教学思想和教学理念作为指导，树立现代化的教育思想，不断更新教育观念，理解现代教育理论和现代教育技术的设计理论。
（三）要始终贯彻学生是主体、教师为主导的教学原则。
现代信息技术的运用过程需要教师的适时调控，从而体现了教师的主导作用。中学生处于学习的阶段，当媒体为其提供了大量音频、视频及动画、文字等信息时，对信息如何进行加工和处理需要教师在方法上的指导，这时教师的主导作用显得尤为必要。在教学中如果盲目地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节全部使用多媒体手段再现出来，那么教师就会成为多媒体技术的奴隶，而起不到教师应有的主导作用。
总之，信息化是当今发展的趋势，网络技术已成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术引入课堂教学顺应了时代发展的要求，也是现代教学的新趋向，现代信息技术与地理课堂教学的整合，不仅仅是一种方法上的更新，更重要的是把信息资源带到了课堂教学活动中，合理、机动地运用现代信息技术。拓宽学生解决问题的思路，培养学生学习各学科课程的意识和兴趣；培养学生的创造精神和创新能力；丰富学生的想象，有效地培养学生自主学习、主动发展的能力。因此，现代信息技术与地理课堂教学的整合对全面实施素质教育，提高学生的自主学习的能力、创新意识和创新能力，必将发挥越来越重要的作用。■