论文部分内容阅读
根据2005级文科护生医用化学考试成绩，系统分析文科护生学习医用化学存在着化学基础薄弱、兴趣不大、动手能力较差的问题。在对2005级文科护生学习医用化学存在问题分析后有针对性地进行教学改革．结合文科护生特点．采取启发式、合作学习以及利用多媒体的教改措施，2006级和2007级文科护生的医用化学成绩明显提高。认为提高文科护生对课程重要性的认识，强化基本技能训练，培养文科护生的学习兴趣和动手能力，调动其学习的积极性，是文科护生学好医用化学的前提。