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【摘要】随着国家实力的不断增强，我国与其他国家的联系也越来越密切，英语作为世界上使用人口最多的一种语言，我们自然而然是要进行学习的。通常来说考察语言的能力一般来说有“四会”，即“听、说、读、写”在这四种之中，听和说是最关键也是最为基础的。小学生们刚刚接触英语，应该使用正确的方式方法来培养他们的英语听力能力。笔者主要就关于小学生英语听力中培养的问题方面进行了探讨，并且提出了几点小学阶段英语听力能力的培养措施。
【关键词】小学 英语 听力能力
一、小学阶段英语听力能力培养中存在的问题
在小学阶段学生们英语听力能力的培养还是存在着一些问题，这些问题的存在严重的阻碍着小学英语能力的进一步发展。
1.小学生英语听力能力受重视程度不够。在小学英语教学之中，相较于英语写作和英语阅读这两方面来说，英语听力能力的培养所占的比重还是稍稍逊色一点。这样会给学生们造成一种英语听力并不是非常重要的想法，学生对听力方面便有所懈怠，因此直接就造成了小学生英语听力能力较差。甚至还有一些英语教师认为对于小学生来讲，英语听力也不是很重要，不需要特意对小学生们进行英语听力的训练。还存在一些教师认为在小学阶段就对学生们进行听力的训练为时过早，听力的内容对于小学生们比较困难，学习起来也比较困难，小学生年纪还比较小，注意力不容易集中。这些教师们错误的认识直接导致了小学生们英语听力能力的发展受到了限制。除此之外，还有一些教师充分认识到了小学生英语听力能力培养的重要性，但是所采取的一些方式方法较为单一陈旧和落后，不能够满足新时代课改之后关于小学生英语听力能力培养的一些需求，这样的教学方式也不能有效地激发起学生们的兴趣，没有起到积极的作用。
2.家长忽视小学生英语听力能力的培養。英语听力能力仅仅只依靠教师利用课堂之上的时间来进行培养是远远不够的，同时也需要家长在课下的时间及时地督促学生们进行英语听力练习，但是在实际的生活之中，一些家长对此所持的态度就是“我工作太忙了，没时间”、“这些不应该是教师的事情吗，我们送孩子上学，就应该由老师教授知识”、“太长时间不学英语了，我都忘记了，还怎么辅导孩子啊”这些情况的出现归根结底还是家长并没有认识到自身对于小学生英语听力能力培养的重要性，在课下的大部分时间不能够督促学生进行英语听力的训练以及有效的扩展。
二、小学阶段英语听力能力培养的一些措施
1.针对小学生不同的心理特点，创新教学方式。小学生们英语听力能力培养的方法有很多种，但是实际上教师们使用的一些听力训练手段并不受到学生们的喜爱，因此小学生英语的听力能力一直都提高不上去。科学的符合小学生们心理特点的英语听力的教学方式才是小学生们提高英语教学能力的最基础同时也是最关键的方式，因此教师应该对小学英语听力的教学进行创新和改革。
首先教师应该加强听力之前的预测练习，即在进行听力训练之前教师通过与学生之间的交谈、复习等方式来将听力的内容透露给学生，并且在这个过程中将知识点、重点词组这些的概念模糊，着重地体现出来每一个单词的发音，让学生对单词的发音能够更加清晰的掌握和了解，这样做一方面可以加强学生对单词读音的印象，另外一方面可以从小学生心理方面消除一些听力的障碍，这样学生们在进行英语听力的训练之中会保持着一颗轻松愉悦的心情，这样听出来的效果将会事半功倍。
其次教师可以利用教材或者一些课外书籍中有趣的插画和故事，让学生们进行英语的描述，然后请其他同学进行复述，这样在一定程度上也能锻炼学生们的英语听力能力。另外就是教师在进行英语听力材料的选择时，应该注意其应该符合小学生的心理特点，这样才能够增强小学生英语听力的能力，还能够有效地提高小学生听力训练的质量和效率。
最后，笔者认为教师应该在听力训练的过程中加强对学生们的引导。学生在进行听力训练之前，应该认真地将题审清楚，要带有目的性的新型英语的听力，否则将会遗漏一些重要的信息。另外由于小学生的年纪较小，注意力不是非常集中，所以教师应该在进行听力训练的同时穿插一些有趣的图片或者实物等等一些具象的东西来吸引学生们的注意力，引导学生们灵活地进行英语的听力训练，促进小学生们英语听力能力的发展。
2.加强语感培训。笔者认为，小学生的语感训练与听力训练应该是同步进行的，学生不仅要做到会读还要做到会听，如果学生连英语单词都不会读那么听力的能力自然也是可想而知，好的语感对于学生英语听力能力提高会产生非常大的帮助。作为英语教师在实际的教学中可以让学生跟随着录音磁带进行朗读，以达到让学生能够熟读、记忆单词的目的，培养学生们良好的语感，随着学生们语感的进一步提升，教师对学生们的英语听力能力训练也会更加的容易。若教师只是注重学生听力能力的训练反而忽视了口语的训练，这样的教学形式不仅不能够引起学生们的兴趣，反而还会导致学生们的兴趣下降，教学的效率也得不到提升。只有将听说读写进行有机的结合，才能够使学生们逐渐形成语言的交际能力。
三、结束语
综上所述，小学生英语听力能力训练是一项长时间的任务，想要实现学生英语听力能力的提升，必须由浅及深，由易到难，不断练习，这并非一时半会就能够实现的，作为教师应该不断钻研和探索，积极地寻找更加符合学生们心理特点的教学方式，更好更快地实现小学生英语听力能力的进一步的提升。
参考文献：
[1]朱帮香.浅谈小学英语听力与口语能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2015.05.08.
【关键词】小学 英语 听力能力
一、小学阶段英语听力能力培养中存在的问题
在小学阶段学生们英语听力能力的培养还是存在着一些问题，这些问题的存在严重的阻碍着小学英语能力的进一步发展。
1.小学生英语听力能力受重视程度不够。在小学英语教学之中，相较于英语写作和英语阅读这两方面来说，英语听力能力的培养所占的比重还是稍稍逊色一点。这样会给学生们造成一种英语听力并不是非常重要的想法，学生对听力方面便有所懈怠，因此直接就造成了小学生英语听力能力较差。甚至还有一些英语教师认为对于小学生来讲，英语听力也不是很重要，不需要特意对小学生们进行英语听力的训练。还存在一些教师认为在小学阶段就对学生们进行听力的训练为时过早，听力的内容对于小学生们比较困难，学习起来也比较困难，小学生年纪还比较小，注意力不容易集中。这些教师们错误的认识直接导致了小学生们英语听力能力的发展受到了限制。除此之外，还有一些教师充分认识到了小学生英语听力能力培养的重要性，但是所采取的一些方式方法较为单一陈旧和落后，不能够满足新时代课改之后关于小学生英语听力能力培养的一些需求，这样的教学方式也不能有效地激发起学生们的兴趣，没有起到积极的作用。
2.家长忽视小学生英语听力能力的培養。英语听力能力仅仅只依靠教师利用课堂之上的时间来进行培养是远远不够的，同时也需要家长在课下的时间及时地督促学生们进行英语听力练习，但是在实际的生活之中，一些家长对此所持的态度就是“我工作太忙了，没时间”、“这些不应该是教师的事情吗，我们送孩子上学，就应该由老师教授知识”、“太长时间不学英语了，我都忘记了，还怎么辅导孩子啊”这些情况的出现归根结底还是家长并没有认识到自身对于小学生英语听力能力培养的重要性，在课下的大部分时间不能够督促学生进行英语听力的训练以及有效的扩展。
二、小学阶段英语听力能力培养的一些措施
1.针对小学生不同的心理特点，创新教学方式。小学生们英语听力能力培养的方法有很多种，但是实际上教师们使用的一些听力训练手段并不受到学生们的喜爱，因此小学生英语的听力能力一直都提高不上去。科学的符合小学生们心理特点的英语听力的教学方式才是小学生们提高英语教学能力的最基础同时也是最关键的方式，因此教师应该对小学英语听力的教学进行创新和改革。
首先教师应该加强听力之前的预测练习，即在进行听力训练之前教师通过与学生之间的交谈、复习等方式来将听力的内容透露给学生，并且在这个过程中将知识点、重点词组这些的概念模糊，着重地体现出来每一个单词的发音，让学生对单词的发音能够更加清晰的掌握和了解，这样做一方面可以加强学生对单词读音的印象，另外一方面可以从小学生心理方面消除一些听力的障碍，这样学生们在进行英语听力的训练之中会保持着一颗轻松愉悦的心情，这样听出来的效果将会事半功倍。
其次教师可以利用教材或者一些课外书籍中有趣的插画和故事，让学生们进行英语的描述，然后请其他同学进行复述，这样在一定程度上也能锻炼学生们的英语听力能力。另外就是教师在进行英语听力材料的选择时，应该注意其应该符合小学生的心理特点，这样才能够增强小学生英语听力的能力，还能够有效地提高小学生听力训练的质量和效率。
最后，笔者认为教师应该在听力训练的过程中加强对学生们的引导。学生在进行听力训练之前，应该认真地将题审清楚，要带有目的性的新型英语的听力，否则将会遗漏一些重要的信息。另外由于小学生的年纪较小，注意力不是非常集中，所以教师应该在进行听力训练的同时穿插一些有趣的图片或者实物等等一些具象的东西来吸引学生们的注意力，引导学生们灵活地进行英语的听力训练，促进小学生们英语听力能力的发展。
2.加强语感培训。笔者认为，小学生的语感训练与听力训练应该是同步进行的，学生不仅要做到会读还要做到会听，如果学生连英语单词都不会读那么听力的能力自然也是可想而知，好的语感对于学生英语听力能力提高会产生非常大的帮助。作为英语教师在实际的教学中可以让学生跟随着录音磁带进行朗读，以达到让学生能够熟读、记忆单词的目的，培养学生们良好的语感，随着学生们语感的进一步提升，教师对学生们的英语听力能力训练也会更加的容易。若教师只是注重学生听力能力的训练反而忽视了口语的训练，这样的教学形式不仅不能够引起学生们的兴趣，反而还会导致学生们的兴趣下降，教学的效率也得不到提升。只有将听说读写进行有机的结合，才能够使学生们逐渐形成语言的交际能力。
三、结束语
综上所述，小学生英语听力能力训练是一项长时间的任务，想要实现学生英语听力能力的提升，必须由浅及深，由易到难，不断练习，这并非一时半会就能够实现的，作为教师应该不断钻研和探索，积极地寻找更加符合学生们心理特点的教学方式，更好更快地实现小学生英语听力能力的进一步的提升。
参考文献：
[1]朱帮香.浅谈小学英语听力与口语能力的培养[J].中学课程辅导（教师教育），2015.05.08.