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0 引言
国家近年来高度重视“三农”问题，密切关注农民工子女及留守儿童问题，先后出台了一系列的帮扶政策，目的就是要缩小城乡差距，实现城乡教育均衡发展。从农村教育发展的历史来看，农村教育赶上了一个千载难逢的好机遇。但是由于诸多因素，相对城市学校而言，农村学校的办学水平相对滞后。广大农村是国家立国之本，教学水平也在一定程度上决定中国未来发展的命运。农村教育是一片值得开垦的沃土，农村学校是一棵有望长成参天大树的小树。能不能长成参天大树就在于农村学校的管理能不能充分结合农村社会发展实际情况，找到一条适合自身发展的管理模式。就当前来看，在部分学校的管理中出现了一些需要我们反思的问题，较为突出的就是在学校的建设和发展中违反了科学的可持续发展观，不利于学校、教师和学生健康和谐发展，应该引起我们足够重视。要缩短农村与城镇教育的差距，在学校管理层面上首先要做的就是理清学校管理中的盲点。归结起来主要有以下几个方面的管理问题亟待解决。
1 加强农村学校管理的对策
1.1 深化改革，加大教师培训力度
陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”要教好学生，必须要有好的老师，只有积极好学的老师，才能教出积极好学的学生。老师要有终身教育的理念，正确对待教育教学，及时更新教学理念和教学内容，运用现代教育技术和手段，实现教育教学的创新。学校应建设自己的教学网络，采取多种途径和方法，对老师进行教育培训，邀请专家、教授等专业人士到学校讲学，提高培训的针对性和有效性，培养出一批力量雄厚的教师为农村教学服务。
1.2 建立科学的评价体系
学校教育的评价一直都是解决学生、老师在教学中出现的各种问题的良药。评价讲求科学，传统的以学生成绩为主的评价体系已经不适用，我们必须从学生的努力程度、对知识的理解程度去思考这个问题，从实践效果看，以激励为主的评价体系广泛受到学生和老师的欢迎，同时它也能体现公正公平的内涵，对提高学生的综合能力有积极作用。新课改的专业性强，理论精深，农村老师虽然经过培训，但在实践教学中还是会出现一些偏差，仅依靠学校制定评价体系，是有困难的，但农村学校需要一个像样的科学评价标准，有了科学标准指导下的质量评价，老师和学生才能积极教学、学习，学校管理质量也会提高，学校工作就会良性循环起来。
1.3 增加投入，更新设备，充分利用现代化管理手段
现代教育技术的应用是现代学校教学管理的关键部分。根据学校各管理部门的职能，管理信息系统可分为教学管理、学生管理、教职工管理、图书管理、财务管理、事务管理等，只要落实这些系统的现代化管理，学校的管理工作一定能更上一层楼。信息技术与现代教学合作是一项长期的工程，对教育来说更是未来的发展趋势，因此，这也要求老师应具备熟练的信息技术应用能力，教育技术发展到今天已被社会各界所认可，在农村地区更是应该得到推广和发展。
2 学校管理的思考
一是处理好现在与将来、规模与效益、和谐与发展的关系。在学校的建设和发展上，要加强理性的思考，处理好这三个关系。要端正办学思想。把为学生的一生负责、为家庭的幸福负责、为社会的发展负责作为学校办学的宗旨。关键是做好学校发展的目标定位：作为一名校长，必须认真统计学校所在地的总人口、学龄人口，从而制定学校短期、中期建设的目标，计划好师资配备，根据当地教育发展实际制定质量目标，找到恰当的参比坐标，区别质量的类型，把握质量的内涵。
二是处理好物质与精神、继承与创新、改革与发展关系。在学校文化建设上，要处理好物质与精神、继承与创新、改革与发展关系。要树立先进教育理念，在学校管理中贯彻科学的可持续发展观，使学校、教师和学生都得到健康和谐发展。关键是做好学校的精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑。我在认真研究的基础上提出本校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。
三是处理好形式与内容、过程与结果的关系。在具体教育教学工作中，要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象，要处理好形式与内容、过程与结果的关系。对于教学管理：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，因为质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破，做到教学的每一过程不是流于形式，而是注重实效。
四是处理好过程的管理和人文的关怀、考核与奖惩、评价与激励的关系。某学校存在着干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。鉴于这种情况，该学校领导班子探讨并制定了绩效工资分配方案、年终履职考核方案等，最大限度地调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性。
作为学校管理的第一人，校长的管理思想与管理水平在一定程度上决定学校发展的快慢。人们常说，一个好校长，就是一所好学校。要解决这些学校管理中的问题，关键是要解决校长的管理思想问题。那么，我们作为一校之长，怎样才能建设好、管理好一所学校呢？著名教育家苏霍姆林斯基说过：领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。作为学校的领导者，校长就是要用先进的教育思想和教育理念，引导教师、教育学生，形成良好的校园文化氛围，促进学校、教师和学生健康和谐发展。这是学校管理的出发点，也是学校管理的归宿点。只要我们尊重教育规律，遵循科学的可持续的发展观，坚持以人为本，做到求真务实，素质教育一定能实现。
3 结语
农村学校的基本问题就是教学质量提高和教育发展的问题，我们应积极深化教师培训，运用现代技术，建立科学的评价体系，为农村教学管理提供一个良好的环境，促进教育的发展。
【参考文献】
［1］楚迎秋.浅谈农村学校管理[J].延边教育学院学报，2009（5）.
［1］邹敏.农村学校校长管理研究[J].教学与管理，2011（30）.
国家近年来高度重视“三农”问题，密切关注农民工子女及留守儿童问题，先后出台了一系列的帮扶政策，目的就是要缩小城乡差距，实现城乡教育均衡发展。从农村教育发展的历史来看，农村教育赶上了一个千载难逢的好机遇。但是由于诸多因素，相对城市学校而言，农村学校的办学水平相对滞后。广大农村是国家立国之本，教学水平也在一定程度上决定中国未来发展的命运。农村教育是一片值得开垦的沃土，农村学校是一棵有望长成参天大树的小树。能不能长成参天大树就在于农村学校的管理能不能充分结合农村社会发展实际情况，找到一条适合自身发展的管理模式。就当前来看，在部分学校的管理中出现了一些需要我们反思的问题，较为突出的就是在学校的建设和发展中违反了科学的可持续发展观，不利于学校、教师和学生健康和谐发展，应该引起我们足够重视。要缩短农村与城镇教育的差距，在学校管理层面上首先要做的就是理清学校管理中的盲点。归结起来主要有以下几个方面的管理问题亟待解决。
1 加强农村学校管理的对策
1.1 深化改革，加大教师培训力度
陶行知说过：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”要教好学生，必须要有好的老师，只有积极好学的老师，才能教出积极好学的学生。老师要有终身教育的理念，正确对待教育教学，及时更新教学理念和教学内容，运用现代教育技术和手段，实现教育教学的创新。学校应建设自己的教学网络，采取多种途径和方法，对老师进行教育培训，邀请专家、教授等专业人士到学校讲学，提高培训的针对性和有效性，培养出一批力量雄厚的教师为农村教学服务。
1.2 建立科学的评价体系
学校教育的评价一直都是解决学生、老师在教学中出现的各种问题的良药。评价讲求科学，传统的以学生成绩为主的评价体系已经不适用，我们必须从学生的努力程度、对知识的理解程度去思考这个问题，从实践效果看，以激励为主的评价体系广泛受到学生和老师的欢迎，同时它也能体现公正公平的内涵，对提高学生的综合能力有积极作用。新课改的专业性强，理论精深，农村老师虽然经过培训，但在实践教学中还是会出现一些偏差，仅依靠学校制定评价体系，是有困难的，但农村学校需要一个像样的科学评价标准，有了科学标准指导下的质量评价，老师和学生才能积极教学、学习，学校管理质量也会提高，学校工作就会良性循环起来。
1.3 增加投入，更新设备，充分利用现代化管理手段
现代教育技术的应用是现代学校教学管理的关键部分。根据学校各管理部门的职能，管理信息系统可分为教学管理、学生管理、教职工管理、图书管理、财务管理、事务管理等，只要落实这些系统的现代化管理，学校的管理工作一定能更上一层楼。信息技术与现代教学合作是一项长期的工程，对教育来说更是未来的发展趋势，因此，这也要求老师应具备熟练的信息技术应用能力，教育技术发展到今天已被社会各界所认可，在农村地区更是应该得到推广和发展。
2 学校管理的思考
一是处理好现在与将来、规模与效益、和谐与发展的关系。在学校的建设和发展上，要加强理性的思考，处理好这三个关系。要端正办学思想。把为学生的一生负责、为家庭的幸福负责、为社会的发展负责作为学校办学的宗旨。关键是做好学校发展的目标定位：作为一名校长，必须认真统计学校所在地的总人口、学龄人口，从而制定学校短期、中期建设的目标，计划好师资配备，根据当地教育发展实际制定质量目标，找到恰当的参比坐标，区别质量的类型，把握质量的内涵。
二是处理好物质与精神、继承与创新、改革与发展关系。在学校文化建设上，要处理好物质与精神、继承与创新、改革与发展关系。要树立先进教育理念，在学校管理中贯彻科学的可持续发展观，使学校、教师和学生都得到健康和谐发展。关键是做好学校的精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑。我在认真研究的基础上提出本校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。
三是处理好形式与内容、过程与结果的关系。在具体教育教学工作中，要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象，要处理好形式与内容、过程与结果的关系。对于教学管理：校长工作的核心是务必狠抓教育质量，因为质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破，做到教学的每一过程不是流于形式，而是注重实效。
四是处理好过程的管理和人文的关怀、考核与奖惩、评价与激励的关系。某学校存在着干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的问题。鉴于这种情况，该学校领导班子探讨并制定了绩效工资分配方案、年终履职考核方案等，最大限度地调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性。
作为学校管理的第一人，校长的管理思想与管理水平在一定程度上决定学校发展的快慢。人们常说，一个好校长，就是一所好学校。要解决这些学校管理中的问题，关键是要解决校长的管理思想问题。那么，我们作为一校之长，怎样才能建设好、管理好一所学校呢？著名教育家苏霍姆林斯基说过：领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。作为学校的领导者，校长就是要用先进的教育思想和教育理念，引导教师、教育学生，形成良好的校园文化氛围，促进学校、教师和学生健康和谐发展。这是学校管理的出发点，也是学校管理的归宿点。只要我们尊重教育规律，遵循科学的可持续的发展观，坚持以人为本，做到求真务实，素质教育一定能实现。
3 结语
农村学校的基本问题就是教学质量提高和教育发展的问题，我们应积极深化教师培训，运用现代技术，建立科学的评价体系，为农村教学管理提供一个良好的环境，促进教育的发展。
【参考文献】
［1］楚迎秋.浅谈农村学校管理[J].延边教育学院学报，2009（5）.
［1］邹敏.农村学校校长管理研究[J].教学与管理，2011（30）.