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护理教学是护生由理论学习进入临床实际工作的一个重要过渡环节,很大程度上决定了护生日后临床上的工作态度、工作模式、工作方法及工作标准.手术室是医院一个较为特殊的科室,急、危、重症患者多见,其专业性强,无菌概念要求严格,涉及病种多,病情复杂,手术形式各异,突发情况常见.因此,对手术室护士提出了更高的要求,专业知识丰富,操作能力强.这就要求从开始接触临床的护生的教学开始,必须严格要求,理论扎实,操作正规,工作标准高.随着科技的进步和社会的不断发展,各种教学方法不断出现,如PBL教学模法、小组合作法、翻转课堂教学法、情景模式法、三明治教学法、靶向教学法等.然而,护理教学面临着新的形势,护生知识面扩大,学历逐渐提高,受社会环境及医疗环境的影响越来越大;护理思维和护理理念的不断更新;教师队伍层次不同,教学内容不断扩大,教学理念不断更新,教学模式不断改进,教学方法越来越多,传统的单一教学方法已经不能适应新形势下的教学需要,多种联合教学方法必将取得良好的教学效果.尤其在手术室护理教学中,采用正确的教学方法,实现带教与实习护生双重提高的教学目的 ,已成为新形势下手术室护理教学的研究方向.