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同学们，人物外貌描写包括人物的容貌、衣着、神情、体态等，虽然它在作文中占的分量不重，但如果写得好，不仅会使人物形象栩栩如生，给人留下深刻的印象，而且能突出人物精神品质，烘托主题思想。人物外貌描写可有讲究了：
必须写出特别的“你”“我”“他”
有的同学在作文中不管写谁，仿佛他们是克隆人，都长着一张“樱桃似的小嘴”和一双“炯炯有神的大眼睛”，让人读了毫无印象。所谓“物有干种，人有干面”，说的就是任何一个人都有自己独特的外表、个性和身份，描写人物外貌要抓住其与众不同的地方，才能“以形传神”。我们在《林冲棒打洪教头》这篇课文中读过“林冲转头一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”这句话描写虽然及其简短，但足见洪教头外表粗俗嚣张。《水浒传》中像这样成功地展示108将迥异的形象有很多。比如，花和尚鲁达魁梧雄壮，豹子头林冲豹头环眼，及时雨宋江黑而瘦小，行者武松高大威猛，地隐星白花蛇杨春长腰瘦臂……可谓是千人千面，活灵活现。
必须符合特定的主题需要
俄国大作家果戈理说：“外貌是理解人物的钥匙!”人总是生活在一定的情境事件中，在不同情况下，人的心境、感情都会起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。因此，不能为了写入物外貌而写，如果这样，势必使人物外貌描写成为一种摆设或累赘。作文中要把外貌描写同文章情节的推进、中心思想的表达紧密融合。课文《爱因斯坦和小女孩》前后五次描写了爱因斯坦的外貌，每一次描写目的各不相同，开头人物出场外貌的描写是为了突出人物不修边幅的样子，给故事的递进留下悬念；在和小女孩友好相处的过程中再次穿插了外貌描写，是为了从另一个侧面说明人物平易谦和、充满童趣的性格特点；最后一个环节中提到爱因斯坦“穿戴得整整齐齐”，告诉大家主人公只是潜心科学研究，而无暇顾及梳妆打扮。这几次的外貌描写融合起来就塑造出大科学家专心事业、不拘生活小节的平凡而伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
必须学会恰当地运用一些特殊的手法
翻开2008年第四期《阅读》，有一篇题为《老师，谢谢您》的习作，它不仅打破了很多同学喜欢在开头就描写人物外貌的固定模式。而且还采用鲁迅说的“画眼睛”的方法。“画眼睛”是比喻的说法，就是善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。小作者仅在文末写到“她静静地站在我的身旁，眼睛望着同学们，脸上有着淡淡的笑容”“她望着同学们，眼神是这样的温暖……”寥寥几笔画外貌，却画龙点睛，把一个关爱同学的好老师深深刻在了“我”感动的心中。由此可见，习作时不是一提写入就必先写入的肖像。外貌描写要精彩，是有一些章法可依的，除了“画眼睛”的方法，还有前面例举的《爱因斯坦和小女孩》把外貌描写穿插在行文过程中，展示人物在特定场合中的心情和内心世界，多次地、及时地、准确地刻画人物外貌动态的变化。除此之外，还可以用比喻等修辞手法，对比映衬等表现方法，使人物的性格、精神面貌和思想品质更富有立体感，更加有血有肉，生动传神。
必须写出特别的“你”“我”“他”
有的同学在作文中不管写谁，仿佛他们是克隆人，都长着一张“樱桃似的小嘴”和一双“炯炯有神的大眼睛”，让人读了毫无印象。所谓“物有干种，人有干面”，说的就是任何一个人都有自己独特的外表、个性和身份，描写人物外貌要抓住其与众不同的地方，才能“以形传神”。我们在《林冲棒打洪教头》这篇课文中读过“林冲转头一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。”这句话描写虽然及其简短，但足见洪教头外表粗俗嚣张。《水浒传》中像这样成功地展示108将迥异的形象有很多。比如，花和尚鲁达魁梧雄壮，豹子头林冲豹头环眼，及时雨宋江黑而瘦小，行者武松高大威猛，地隐星白花蛇杨春长腰瘦臂……可谓是千人千面，活灵活现。
必须符合特定的主题需要
俄国大作家果戈理说：“外貌是理解人物的钥匙!”人总是生活在一定的情境事件中，在不同情况下，人的心境、感情都会起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。因此，不能为了写入物外貌而写，如果这样，势必使人物外貌描写成为一种摆设或累赘。作文中要把外貌描写同文章情节的推进、中心思想的表达紧密融合。课文《爱因斯坦和小女孩》前后五次描写了爱因斯坦的外貌，每一次描写目的各不相同，开头人物出场外貌的描写是为了突出人物不修边幅的样子，给故事的递进留下悬念；在和小女孩友好相处的过程中再次穿插了外貌描写，是为了从另一个侧面说明人物平易谦和、充满童趣的性格特点；最后一个环节中提到爱因斯坦“穿戴得整整齐齐”，告诉大家主人公只是潜心科学研究，而无暇顾及梳妆打扮。这几次的外貌描写融合起来就塑造出大科学家专心事业、不拘生活小节的平凡而伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。
必须学会恰当地运用一些特殊的手法
翻开2008年第四期《阅读》，有一篇题为《老师，谢谢您》的习作，它不仅打破了很多同学喜欢在开头就描写人物外貌的固定模式。而且还采用鲁迅说的“画眼睛”的方法。“画眼睛”是比喻的说法，就是善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。小作者仅在文末写到“她静静地站在我的身旁，眼睛望着同学们，脸上有着淡淡的笑容”“她望着同学们，眼神是这样的温暖……”寥寥几笔画外貌，却画龙点睛，把一个关爱同学的好老师深深刻在了“我”感动的心中。由此可见，习作时不是一提写入就必先写入的肖像。外貌描写要精彩，是有一些章法可依的，除了“画眼睛”的方法，还有前面例举的《爱因斯坦和小女孩》把外貌描写穿插在行文过程中，展示人物在特定场合中的心情和内心世界，多次地、及时地、准确地刻画人物外貌动态的变化。除此之外，还可以用比喻等修辞手法，对比映衬等表现方法，使人物的性格、精神面貌和思想品质更富有立体感，更加有血有肉，生动传神。