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摘 要： 随着我国社会主义经济持续、快捷、健康稳定的发展，对加快职业教育发展的需求已经摆上了党和国家领导人的重要议事日程。这为曾经“先天营养不良、后天发展不足”的我国职业教育迎来了充满活力的春天。但是，由于一些历史原因，导致目前接受职业教育的学生在文化素质方面普遍偏低，接受知识的能力不强，自信心不足，行为习惯较差，为毕业后的就业埋下了隐患，特别是作为县级的职业高中，此种情况更为严重。本文作者提出，在目前生源状况无法得到改善的情况下，可结合学校实际，针对学生情况，根据劳动力市场的需求，带领教师进行深入的分析和研讨，明确“成才先成人、以德育促教学”的理念作为学校的办学思想，以期取得一定的成效。
关键词： 职业高中 德育教育 具体做法
随着我国社会主义经济持续、快捷、健康稳定的发展，对加快职业教育发展的需求已经摆上了党和国家领导人的重要议事日程。这为曾经“先天营养不良、后天发展不足”的我国职业教育迎来了充满活力的春天。但是，由于一些历史原因，导致目前接受职业教育的学生在文化素质方面普遍偏低，接受知识的能力不强，自信心不足，行为习惯较差，为毕业后的就业埋下了隐患，特别是作为县级的职业高中，此种情况就更为严重。
作为一个县级职高分管教育教学的副校长，笔者在目前生源状况无法得到改善的情况下，结合学校实际，针对学生情况，根据劳动力市场的需求，带领教师进行了深入的分析和研讨，明确了“成才先成人、以德育促教学”的理念作为学校的办学思想，并取得了一定的成效。现将具体做法陈述如下，以期达到抛砖引玉的目的。
一、德育工作要与理论教学相结合，做到“教学课堂育人”
1.重视德育理论课的直接灌输，强调理论联系实际。职业学校应重视德育理论课这个德育工作的主渠道、主阵地，充分发挥它的重要功能。学校应配备水平高、经验足的专业教师承担德育理论课程的授课或辅导任务。在系统讲授德育理论的基础上，坚持理论联系实际的原则，将德育理论与现实生活、与学生的思想实际紧密联系，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和就业观，有的放矢地解决学生思想上存在的困惑和一些深层次上的问题，使他们能灵活地运用马克思主义的立场观点和方法，对各种现象进行观察和分析，得出正确结论，提高辨别对错的能力，而不至于目迷五色、良莠不分，成为各种错误思潮的俘虏。
2.将德育工作渗透在相关学科的教学中。其他专业教师不应把德育工作看成单纯是政工干部、班主任的事，只顾“教书”而置“育人”于一旁，而应把学生的德育工作看成是自己的事，积极利用面授课、辅导课上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受一些思想上的教育，将专业知识的讲授与德育工作有机结合起来。各学科的课堂都可以成为德育工作的好场所。
二、德育工作要与管理工作相结合，做到“管理育人”
对学生的管理过程也是对学生进行政治思想、道德品质教育的过程，管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。为使德育工作与管理工作有效地结合，保证管理质量，提高德育效果，在管理工作中要积极提倡“务实”、“创新”精神。
1.责任落实。为使管理工作正常化、制度化，学校应配备一套既有很强的管理能力又有一定思想政治工作经验的强有力的领导班子，明确其岗位职责，专门负责督促、指导、检查，同时联合党、政、工、学生会、共青团，多头齐抓共管，还应积极发动学生力量，使其实行“自我管理”，从而达到自我约束。这样，从校长到学生干部，层层有落实，人人有责任，形成管理网络。
2.制度落实。要针对学生的具体情况制定严格的管理制度，如《学生一日行为规范》等，将学生的行为纳入管理规范，从组织上、纪律上、制度上保证学校工作的正常运转，将从严治校具体化、规范化，让学生明白到底什么是该做的，什么是不该做的。
3.奖惩落实。这是管理工作中非常重要的一环。对学生中出现的问题，应及时予以处理，而且在不同阶段应使用不同的思想政治工作手段去处理，情节严重的应对照有关规定予以行政处分，决不姑息迁就。对消极落后甚至反动的思想行为要坚决予以抵制抨击，压邪气，树正气，使校风纯净严明。但在处理工作中，我们必须注意：一要重“超前”忌“滞后”，校有关领导应经常深入学生中调查研究，见微知著，防患未然，对症下药，使问题软化、消灭在萌芽状态，决不能对问题听之任之、顺其自然，待其酿成大患，“滞后”而处理，乃“亡羊补牢”，实属下策；二要重“疏导”忌“堵塞”，对存在问题的学生应多加疏导、引导、利导，动之以情，晓之以理，促其思想向积极方面转化，切忌不问根源，不去解开问题的症结，动辄对学生罚款、处分，这种盲目“堵塞”的做法，治标不治本，长此以往，必使“川壅而溃”；三要重“激励”忌“滥罚”，应激发鼓励后进生树立正确的奋斗目标，并通过引进激励机制，使学生以先进典型为榜样，人人争先赶优，营造积极向上的氛围，经常表扬先进，弘扬正气，而不能对犯了错误的学生一味地批评、指责，用尖锐的言辞挫伤其自尊心，如此定会引发学生的抵触、对立情绪，不利于各项工作的开展。
三、德育工作要和服务工作相结合，做到“服务育人”
对于住校学生来说，学校就是家。家意味着温暖和关怀。这就要求我们要给予他们家的温暖和关怀，使他们学得安心，学得舒心。要确立“一个好后勤就是半个班主任”的思想，后勤服务人员应妥善安排学生的吃饭、住宿，动脑筋想办法，让他们吃得香、吃得实惠、住得安稳，应积极采纳学生好的建议，尽量满足他们的要求，通过食堂帐目公开化、安排学生值日等方式，增加双方的沟通、信任、理解与支持，使学生充分感受到集体的温暖，从而热爱集体、热爱学校，给德育工作创造有利的条件。学生遇到困难了，我们应主动伸出援助的手，帮助他们解决。如果我们放着学生的吃饭、住宿、困难等问题不闻不问，而去空讲“爱集体”、“爱国家”、“安定团结”等问题，必然会出现尴尬的局面。实践证明，“服务育人”不可轻视。
四、德育工作要和实践活动相结合，做到“实践育人”
社会实践能够使学生有机会接触社会，了解社会，思索自我与社会、贡献与索取的关系，不断修正人生价值观，使其从“小我”走向“大我”，将“自我”与国家、民族的振兴和改革事业联系起来，尽快完成由“学校人”到“社会人”的角色转换。因此，在实践活动中应有意识地开展德育工作。
1.在军训中加强对学生组织纪律性教育。新生入学必须军训，穿上军装，接受军事化训练，接受组织纪律教育，在烈日寒冬下跌爬滚打，体会军人的苦与乐，培养吃苦耐劳的精神。
2.通过深入工厂、企业、单位、农村实习的方式让学生接近工农，学习工农，走与工农相结合的健康成长之路。职业学校的学生在毕业前都应实习，激发他们爱家乡、建四化的热情，坚定投身改革开放的决心，了解经济建设，特别是市场经济的发展对人才提出的更高、更新的要求，从而奋发进取，全面提高思想觉悟和业务素质。许多学生在社会实践中进一步培养了热爱劳动、艰苦朴素的品德，增进了与工农的感情，增强了就业优患意识，而这些个性品质仅仅靠幽静雅致的校园环境是无论如何也锻造不出来的。
3.通过“学雷锋、树新风”活动，使“献爱心”蔚然成风。为增强学生为人民服务的意识，学校应大力组织学雷锋活动，要求“从我做起、从身边做起”，组织学生走向车站、幼儿园、敬老院、五保户家中做好事，充分体验为人民服务的幸福感与自豪感，坚定将爱心奉献到底的决心。
五、德育工作要和校园文化建设相结合，做到“熏陶育人”
学校应重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作效果。
我校根据实际情况结合我校的德育课题，以及“五心教育”、“感恩教育”举行了丰富多彩的文体活动，如：一年一度的校运会、忠心献给祖国文艺汇报演出、纪念“一二·九”歌咏比赛、爱心给他人作文竞赛等，既丰富了学生的业余文化生活，又达到了思想政治教育的目的。学校还可针对学生中存在的问题，有目的地開展一些活动，或以“帮朋友打架是讲义气”、“拿几元钱不算偷”、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”等为题，让学生即兴演讲或辩论，使学生在浓厚的健康向上的文化氛围的熏陶下，提高思想认识，逐步养成良好的行为习惯。
六、德育工作要与家庭、社会教育相结合，做到“综合育人”
我们的德育工作还应积极采取与家庭、社会相结合的方式，努力发掘三种教育方式的各自优势，形成综合教育合力，尽量清除“死角”，做到“三位一体”，提高德育效果。
1.与家庭联合教育。班级应定期召开家长会，共同探讨教育子女的方法，交流体会，沟通关系，相互支持。对一些特殊学生，班主任应经常家访，了解其思想上存在的根本问题，与家庭共同做好学生的工作。
2.与社会共同教育。应充分发挥“关心下一代工作委员”的作用，经常邀请社会上的老同志来校进行革命传统教育，请政法系统的同志来校担任法制副校长，定期对学生进行法制教育，邀请用人单位来校进行所需人才标准的介绍，邀请地方党政领导同志来校讲改革开放、经济建设的新形势……使学生的思想紧跟时代的节拍。
总之，德育为先，质量至上。只有坚持这种办学思想，职业教育的发展才有生命和活力。
参考文献：
［1］中学德育.
［2］中小学管理.
［3］思想理论教育.
关键词： 职业高中 德育教育 具体做法
随着我国社会主义经济持续、快捷、健康稳定的发展，对加快职业教育发展的需求已经摆上了党和国家领导人的重要议事日程。这为曾经“先天营养不良、后天发展不足”的我国职业教育迎来了充满活力的春天。但是，由于一些历史原因，导致目前接受职业教育的学生在文化素质方面普遍偏低，接受知识的能力不强，自信心不足，行为习惯较差，为毕业后的就业埋下了隐患，特别是作为县级的职业高中，此种情况就更为严重。
作为一个县级职高分管教育教学的副校长，笔者在目前生源状况无法得到改善的情况下，结合学校实际，针对学生情况，根据劳动力市场的需求，带领教师进行了深入的分析和研讨，明确了“成才先成人、以德育促教学”的理念作为学校的办学思想，并取得了一定的成效。现将具体做法陈述如下，以期达到抛砖引玉的目的。
一、德育工作要与理论教学相结合，做到“教学课堂育人”
1.重视德育理论课的直接灌输，强调理论联系实际。职业学校应重视德育理论课这个德育工作的主渠道、主阵地，充分发挥它的重要功能。学校应配备水平高、经验足的专业教师承担德育理论课程的授课或辅导任务。在系统讲授德育理论的基础上，坚持理论联系实际的原则，将德育理论与现实生活、与学生的思想实际紧密联系，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和就业观，有的放矢地解决学生思想上存在的困惑和一些深层次上的问题，使他们能灵活地运用马克思主义的立场观点和方法，对各种现象进行观察和分析，得出正确结论，提高辨别对错的能力，而不至于目迷五色、良莠不分，成为各种错误思潮的俘虏。
2.将德育工作渗透在相关学科的教学中。其他专业教师不应把德育工作看成单纯是政工干部、班主任的事，只顾“教书”而置“育人”于一旁，而应把学生的德育工作看成是自己的事，积极利用面授课、辅导课上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受一些思想上的教育，将专业知识的讲授与德育工作有机结合起来。各学科的课堂都可以成为德育工作的好场所。
二、德育工作要与管理工作相结合，做到“管理育人”
对学生的管理过程也是对学生进行政治思想、道德品质教育的过程，管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。为使德育工作与管理工作有效地结合，保证管理质量，提高德育效果，在管理工作中要积极提倡“务实”、“创新”精神。
1.责任落实。为使管理工作正常化、制度化，学校应配备一套既有很强的管理能力又有一定思想政治工作经验的强有力的领导班子，明确其岗位职责，专门负责督促、指导、检查，同时联合党、政、工、学生会、共青团，多头齐抓共管，还应积极发动学生力量，使其实行“自我管理”，从而达到自我约束。这样，从校长到学生干部，层层有落实，人人有责任，形成管理网络。
2.制度落实。要针对学生的具体情况制定严格的管理制度，如《学生一日行为规范》等，将学生的行为纳入管理规范，从组织上、纪律上、制度上保证学校工作的正常运转，将从严治校具体化、规范化，让学生明白到底什么是该做的，什么是不该做的。
3.奖惩落实。这是管理工作中非常重要的一环。对学生中出现的问题，应及时予以处理，而且在不同阶段应使用不同的思想政治工作手段去处理，情节严重的应对照有关规定予以行政处分，决不姑息迁就。对消极落后甚至反动的思想行为要坚决予以抵制抨击，压邪气，树正气，使校风纯净严明。但在处理工作中，我们必须注意：一要重“超前”忌“滞后”，校有关领导应经常深入学生中调查研究，见微知著，防患未然，对症下药，使问题软化、消灭在萌芽状态，决不能对问题听之任之、顺其自然，待其酿成大患，“滞后”而处理，乃“亡羊补牢”，实属下策；二要重“疏导”忌“堵塞”，对存在问题的学生应多加疏导、引导、利导，动之以情，晓之以理，促其思想向积极方面转化，切忌不问根源，不去解开问题的症结，动辄对学生罚款、处分，这种盲目“堵塞”的做法，治标不治本，长此以往，必使“川壅而溃”；三要重“激励”忌“滥罚”，应激发鼓励后进生树立正确的奋斗目标，并通过引进激励机制，使学生以先进典型为榜样，人人争先赶优，营造积极向上的氛围，经常表扬先进，弘扬正气，而不能对犯了错误的学生一味地批评、指责，用尖锐的言辞挫伤其自尊心，如此定会引发学生的抵触、对立情绪，不利于各项工作的开展。
三、德育工作要和服务工作相结合，做到“服务育人”
对于住校学生来说，学校就是家。家意味着温暖和关怀。这就要求我们要给予他们家的温暖和关怀，使他们学得安心，学得舒心。要确立“一个好后勤就是半个班主任”的思想，后勤服务人员应妥善安排学生的吃饭、住宿，动脑筋想办法，让他们吃得香、吃得实惠、住得安稳，应积极采纳学生好的建议，尽量满足他们的要求，通过食堂帐目公开化、安排学生值日等方式，增加双方的沟通、信任、理解与支持，使学生充分感受到集体的温暖，从而热爱集体、热爱学校，给德育工作创造有利的条件。学生遇到困难了，我们应主动伸出援助的手，帮助他们解决。如果我们放着学生的吃饭、住宿、困难等问题不闻不问，而去空讲“爱集体”、“爱国家”、“安定团结”等问题，必然会出现尴尬的局面。实践证明，“服务育人”不可轻视。
四、德育工作要和实践活动相结合，做到“实践育人”
社会实践能够使学生有机会接触社会，了解社会，思索自我与社会、贡献与索取的关系，不断修正人生价值观，使其从“小我”走向“大我”，将“自我”与国家、民族的振兴和改革事业联系起来，尽快完成由“学校人”到“社会人”的角色转换。因此，在实践活动中应有意识地开展德育工作。
1.在军训中加强对学生组织纪律性教育。新生入学必须军训，穿上军装，接受军事化训练，接受组织纪律教育，在烈日寒冬下跌爬滚打，体会军人的苦与乐，培养吃苦耐劳的精神。
2.通过深入工厂、企业、单位、农村实习的方式让学生接近工农，学习工农，走与工农相结合的健康成长之路。职业学校的学生在毕业前都应实习，激发他们爱家乡、建四化的热情，坚定投身改革开放的决心，了解经济建设，特别是市场经济的发展对人才提出的更高、更新的要求，从而奋发进取，全面提高思想觉悟和业务素质。许多学生在社会实践中进一步培养了热爱劳动、艰苦朴素的品德，增进了与工农的感情，增强了就业优患意识，而这些个性品质仅仅靠幽静雅致的校园环境是无论如何也锻造不出来的。
3.通过“学雷锋、树新风”活动，使“献爱心”蔚然成风。为增强学生为人民服务的意识，学校应大力组织学雷锋活动，要求“从我做起、从身边做起”，组织学生走向车站、幼儿园、敬老院、五保户家中做好事，充分体验为人民服务的幸福感与自豪感，坚定将爱心奉献到底的决心。
五、德育工作要和校园文化建设相结合，做到“熏陶育人”
学校应重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作效果。
我校根据实际情况结合我校的德育课题，以及“五心教育”、“感恩教育”举行了丰富多彩的文体活动，如：一年一度的校运会、忠心献给祖国文艺汇报演出、纪念“一二·九”歌咏比赛、爱心给他人作文竞赛等，既丰富了学生的业余文化生活，又达到了思想政治教育的目的。学校还可针对学生中存在的问题，有目的地開展一些活动，或以“帮朋友打架是讲义气”、“拿几元钱不算偷”、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”等为题，让学生即兴演讲或辩论，使学生在浓厚的健康向上的文化氛围的熏陶下，提高思想认识，逐步养成良好的行为习惯。
六、德育工作要与家庭、社会教育相结合，做到“综合育人”
我们的德育工作还应积极采取与家庭、社会相结合的方式，努力发掘三种教育方式的各自优势，形成综合教育合力，尽量清除“死角”，做到“三位一体”，提高德育效果。
1.与家庭联合教育。班级应定期召开家长会，共同探讨教育子女的方法，交流体会，沟通关系，相互支持。对一些特殊学生，班主任应经常家访，了解其思想上存在的根本问题，与家庭共同做好学生的工作。
2.与社会共同教育。应充分发挥“关心下一代工作委员”的作用，经常邀请社会上的老同志来校进行革命传统教育，请政法系统的同志来校担任法制副校长，定期对学生进行法制教育，邀请用人单位来校进行所需人才标准的介绍，邀请地方党政领导同志来校讲改革开放、经济建设的新形势……使学生的思想紧跟时代的节拍。
总之，德育为先，质量至上。只有坚持这种办学思想，职业教育的发展才有生命和活力。
参考文献：
［1］中学德育.
［2］中小学管理.
［3］思想理论教育.