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摘要：红色文化是中国共产党在革命、建设和改革进程中培育的先进文化，是凝聚着民族情感和民族精神的宝贵财富。红色文化蕴含的文明传承价值和政治教育价值对当代高校大学生有着深远的教育意义，推动红色文化融入高校辅导员思政教学工作，能够实践立德树人的社会责任，增强大学生的文化自信，提升大学生的思想道德素质，为高校培养“四有青年”奠定基础。
关键词：高校 红色文化 思政教育 路径
一、红色文化在高校辅导员思政教学工作中的应用现状
红色文化教育需要搭配相应的实践活动，由于资金和人力的局限性，大多数高校并没有组织学生开展社会实践，仅通过讲座、会议等形式进行思政教育，导致学生漠视红色文化，甚至对其产生了误解。此外，单一的实践教育模式也难以充分呈现红色文化的精髓，导致学生无法了解红色文化的形成过程和基本含义，而是把学习红色文化当作负担，容易出现抵触和排斥情绪。
二、红色文化融入高校辅导员思政教学工作的路径
1.全面整合红色文化
红色文化资源需要经过整合才能发挥价值功能，在运用红色文化时，高校辅导员首先应对其进行整合研究，组织专业的师资力量建立红色文化教研组，邀请专业领域内有突出成就的教师共同参与科研讨论，深入挖掘红色文化与思政教学的相通点。
红色文化包括物质文化和精神文化两个层面，是广大人民群众在中国共产党的带领下吸收、重塑、优化古今中外优秀文化成果的基础上，构建的中国特色文化体系。因此，教研组应对红色文化兴起原因、发展形势、内涵性质做出明确概述，加强自身对红色文化的了解深度，以便在知识结构完整的基础上提高教学能力。
2.积极开展实践教学
红色文化的价值内涵蕴含在类型多样的实物中，不管是革命根据地、烈士纪念馆，还是《红岩》《英雄儿女》等文学作品中，都具有震撼人心的精神力量。因此，在进行思政教学时，高校輔导员应丰富教学方法，开展社会实践活动。如每学期辅导员可以组织大一新生赴当地革命纪念馆或英雄故居参观，通过导览讲解、自行学习、小组讨论等方式，让学生对红色文化形成直观认识。辅导员还可以班级为单位，组织红色文化知识问答竞赛，鼓励学生主动接触和了解红色文化蕴含的丰富知识，并在高校内营造良好的红色氛围，激发学生对红色文化产生兴趣。实践教学是传播红色文化的有效方式，学生在参观红色基地、观看红色作品的过程中受到感染，对相关事件和人物产生主动探究意识，从而增强学习动机，自觉加入传播和弘扬红色文化的队伍中。
另外，高校辅导员还可带领和鼓励学生参与社会实践，既可以增进与学生群体的情感联系，为开展后续思政教学工作带来便利，又可以丰富红色文化宣传形式，通过演讲、知识竞赛、辩论等校园文化活动拓展红色文化传播渠道，增进高校学生对红色文化的认同感。
3.充分运用网络媒体
高校辅导员开展思政教学工作要契合学生的行为习惯和生活方式。随着信息技术发展，电脑和智能手机成为高校学生的生活必需品，辅导员可以利用APP软件和社交平台进行红色文化宣传。如开设“红色文化进校园”微信公众号，定期介绍校园红色文化活动、红色小说、红色电影等，用轻松的文字风格和丰富多样的内容吸引学生的关注，使学生在休闲娱乐的同时接触到红色文化，发挥红色文化潜移默化的思想教育作用。同时，高校辅导员应定期组织学生学习党史知识，观看党建视频，通过欣赏《建党伟业》《十月围城》《古城会》等兼具艺术审美价值和历史文化价值的电影，从而加深对红色文化的理解，鼓励学生以各种形式参与网络讨论，表达自己的学习心得、体会和建议，发挥网络媒体技术优势，增强红色文化的影响力。
三、结语
红色文化具有历久弥新的精神力量，是高校学生树立理想信念，构建文化自信的重要元素。高校辅导员应在思政教学工作中主动融入红色文化，提高重视程度，丰富教学方式，推动融合创新，充分发挥其价值功能。
参考文献：
[1]李艳.红色文化资源与大学生社会主义核心价值观培育[J].广西社会科学，2017，（10）.
[2]骆郁廷，陈娜.论红色文化的微传播[J].江淮论坛，2017，（3）.
[3]常沛.论红色文化在大学生社会主义核心价值观教育中的传承与创新[J].学校党建与思想教育，2016，（1）.
（作者单位：山东财经大学）
关键词：高校 红色文化 思政教育 路径
一、红色文化在高校辅导员思政教学工作中的应用现状
红色文化教育需要搭配相应的实践活动，由于资金和人力的局限性，大多数高校并没有组织学生开展社会实践，仅通过讲座、会议等形式进行思政教育，导致学生漠视红色文化，甚至对其产生了误解。此外，单一的实践教育模式也难以充分呈现红色文化的精髓，导致学生无法了解红色文化的形成过程和基本含义，而是把学习红色文化当作负担，容易出现抵触和排斥情绪。
二、红色文化融入高校辅导员思政教学工作的路径
1.全面整合红色文化
红色文化资源需要经过整合才能发挥价值功能，在运用红色文化时，高校辅导员首先应对其进行整合研究，组织专业的师资力量建立红色文化教研组，邀请专业领域内有突出成就的教师共同参与科研讨论，深入挖掘红色文化与思政教学的相通点。
红色文化包括物质文化和精神文化两个层面，是广大人民群众在中国共产党的带领下吸收、重塑、优化古今中外优秀文化成果的基础上，构建的中国特色文化体系。因此，教研组应对红色文化兴起原因、发展形势、内涵性质做出明确概述，加强自身对红色文化的了解深度，以便在知识结构完整的基础上提高教学能力。
2.积极开展实践教学
红色文化的价值内涵蕴含在类型多样的实物中，不管是革命根据地、烈士纪念馆，还是《红岩》《英雄儿女》等文学作品中，都具有震撼人心的精神力量。因此，在进行思政教学时，高校輔导员应丰富教学方法，开展社会实践活动。如每学期辅导员可以组织大一新生赴当地革命纪念馆或英雄故居参观，通过导览讲解、自行学习、小组讨论等方式，让学生对红色文化形成直观认识。辅导员还可以班级为单位，组织红色文化知识问答竞赛，鼓励学生主动接触和了解红色文化蕴含的丰富知识，并在高校内营造良好的红色氛围，激发学生对红色文化产生兴趣。实践教学是传播红色文化的有效方式，学生在参观红色基地、观看红色作品的过程中受到感染，对相关事件和人物产生主动探究意识，从而增强学习动机，自觉加入传播和弘扬红色文化的队伍中。
另外，高校辅导员还可带领和鼓励学生参与社会实践，既可以增进与学生群体的情感联系，为开展后续思政教学工作带来便利，又可以丰富红色文化宣传形式，通过演讲、知识竞赛、辩论等校园文化活动拓展红色文化传播渠道，增进高校学生对红色文化的认同感。
3.充分运用网络媒体
高校辅导员开展思政教学工作要契合学生的行为习惯和生活方式。随着信息技术发展，电脑和智能手机成为高校学生的生活必需品，辅导员可以利用APP软件和社交平台进行红色文化宣传。如开设“红色文化进校园”微信公众号，定期介绍校园红色文化活动、红色小说、红色电影等，用轻松的文字风格和丰富多样的内容吸引学生的关注，使学生在休闲娱乐的同时接触到红色文化，发挥红色文化潜移默化的思想教育作用。同时，高校辅导员应定期组织学生学习党史知识，观看党建视频，通过欣赏《建党伟业》《十月围城》《古城会》等兼具艺术审美价值和历史文化价值的电影，从而加深对红色文化的理解，鼓励学生以各种形式参与网络讨论，表达自己的学习心得、体会和建议，发挥网络媒体技术优势，增强红色文化的影响力。
三、结语
红色文化具有历久弥新的精神力量，是高校学生树立理想信念，构建文化自信的重要元素。高校辅导员应在思政教学工作中主动融入红色文化，提高重视程度，丰富教学方式，推动融合创新，充分发挥其价值功能。
参考文献：
[1]李艳.红色文化资源与大学生社会主义核心价值观培育[J].广西社会科学，2017，（10）.
[2]骆郁廷，陈娜.论红色文化的微传播[J].江淮论坛，2017，（3）.
[3]常沛.论红色文化在大学生社会主义核心价值观教育中的传承与创新[J].学校党建与思想教育，2016，（1）.
（作者单位：山东财经大学）