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“教育家办学”,是自2003年以来提出的重大教育命题,为校长专业化发展指明了前进方向。“教育家办学”,就是让教育家担任校长,让校长成为教育家;就是让校长树立教育家的理念,具备教育家的素养,扬起素质教育风帆,推动学校可持续发展。
下面结合自己的实践体会,谈谈我对教育家办学的认识,对校长专业化发展的理解。
一、明确方向和职责,努力培养教育家素养
作为校长,一方面要用先进的教育理念最大限度地影响广大的教育工作者,遵循教育方针,按教育规律办事,把学生的发展和国家民族的需要统一起来,改善教育现状,办人民满意的教育;另一方面要把先进的教育理念、执著的教育信念,体现在实实在在的教育行动中,扎扎实实地实施素质教育,不断促进学校的可持续发展。校长应当从以下三方面努力。
1.坚持以德正己、以仁聚贤,做一名魅力校长。 校长的权威和凝聚力来自高尚廉明的人格魅力,做一名校长,应该以德正己,以德服人,用高尚的人格魅力影响人;应该以仁聚贤,以心唤才,用宽广的胸怀容纳人;应该以才称职,以能履职,用高超的领导艺术统率人。只有这样,才能办出一所精诚团结、和谐发展的高质量的学校。
2.树立先进理念,锤炼过硬业务,做一名教育行家。 校长首先要有现代化的教育观念和改革创新的教育思想,确立以人为本的科学发展观,具有教育家的战略眼光。同时,校长还应该是教育教学方面的行家,能够以身为范,要有高度的专业敏感,能够带领教师用先进的教学理念和科学文化知识充实教育教学内容,创设充满生命活力的校园和课堂。
3.追求严谨务实,讲究民主科学,做一名管理专家。 校长不能完全靠发号施令工作,而要靠踏实民主办学,既要严谨务实,又要民主科学,要用当代最先进的管理理念管理学校,建立科学、规范的规章制度,引入合理的竞争机制,讲求效率与民主,实现学校内部结构及育人过程的最优化。
二、规范办学,全面推进素质教育
教育家办学要求校长能够用专家的眼光去审视教育,用科学的观点去研究教育,用先进的理念去经营教育,用务实的行动去发展教育,真正做到规范办学,优质办学。
丁蜀高级中学属于地处农村、生源基础一般的江苏省四星级普通高中。毕业的学生绝大部分要到高校继续深造,而其中相当一部分大学毕业生要回乡服务于地方经济。为此,我校实事求是,合理定位,一方面努力使每位学生都考上好的大学,一方面努力培养学生的综合素质,为学生的终身发展服务。近几年来,我们严格执行党的教育方针,依法、民主、科学治校,遵循教育规律,坚持“以学生发展为本,以教师发展为本,以学校整体质量提高为本”的办学思想,努力开创一条规范办学、优质办学之路。
1.依法民主科学治校,规范制度优化管理。 我校认真贯彻国家的有关法律,严格执行上级教育部门提出的各项规定,坚持依法治校。充分发扬民主作风,充分发挥工会和教代会的作用,切实保障广大教师参与民主管理、民主监督的权利,体现教师的主人翁地位,做到民主治校。努力创设学校教科研平台,不断研究新形势下的办学策略和教育思想,积极开展教育调研和教育教学研究,努力做到科学治校。
学校通过合法、规范的程序,制定一系列符合学校实际的规章制度,做到每项工作有法可依、有规可循,优化了学校管理。比如在教学管理方面,制定了《教学常规五认真条例》,强化了对主要教学环节的规范化管理;在教师管理方面,制定了《循环教学条例》、《学科带头人和教学能手评选条例和职责》,激发教师的积极性和主动性;在学校行政管理方面,制定了《行政管理人员内部考核条例》,分别从年级组分管工作、论文撰写、群众测评等方面进行考核,强化了领导班子的责任意识,营造了以身作则、甘于奉献、精于管理、争创实绩的工作氛围。
2.严格执行“五严”规定,确保学生全面发展。 省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅在今年上半年联合下发了《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,明确提出了“五严”规定,这一举措可以说带来了高中教育的春天,给广大学生和教师减轻了负担,给踏踏实实抓素质教育提供了有力保证。
为此,我校将“五严”规定作为深入实施素质教育的行为准则,认真学习,全面贯彻,严格执行,具体落实。一方面要求教师做到备课更充分、教学内容更精彩、课堂流程更优化,从而提高课堂效率,加快教师教学创新、教学改革的步伐;另一方面,把培养学生良好的学习习惯,培养学生自我管理、自主学习的能力作为我校的一个重大研究课题,利用我校心理学教育的优势,从情感上、从学生内心深处做好工作,努力使学生做到“乐学、善学”,从而提高学生自主学习的能力。
我校在努力提高教学质量,努力使学生考取理想大学的同时,始终坚持以人为本,充分发挥环境育人、活动育人、管理育人、教书育人的功能,关注学生身心整体和谐发展,利用心理健康教育的优势,扎实推进了“心育工程”、“实践工程”、“自管工程”、“自立工程”和“爱心工程”等五大德育工程,提高了德育工作的针对性、实效性,多年来学校从未出现犯罪案件,也未有学生因心理问题而辍学或发生过激行为。学校多次被评为“江苏省德育先进学校”。
3.以人为本凝心聚力,大力加强队伍建设。 优质教育的实施及学校的可持续发展,离不开教师队伍的发展。我校始终把教师队伍建设放在重要位置。学校把加速青年教师成长,促进教师向科研型、专家型转变作为学校工作的重点,建立了系统的校本培训制度,通过“青蓝工程”、“新秀工程”和“名师工程”,造就了一支学历达标、政治过硬、业务精良、乐于奉献的教师队伍。
三、建设校园特色文化,走可持续发展之路
多年来,我校以“文化品位、现代气息、人文精神”为坐标,着眼于校园文化氛围对学生的熏陶和感染,在优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风等方面做足文章,将现代文明气息、世界先进的文化精神与民族的传统文化,尤其是家乡陶都宜兴悠久的陶文化底蕴有机渗透,让学生时时处处都能感受到学校文化的魅力,促进学生良好思想道德修养的形成。
我校充分挖掘宜兴悠久的陶文化历史和丰厚的陶文化资源,大力进行陶文化特色建设,通过让学生学习《紫砂文化》、《宜兴陶艺历史》、《宜兴陶艺欣赏》、《宜兴陶艺制作》等一系列反映家乡陶文化历史的校本教材,参观宜兴陶瓷博物馆、前墅明代古龙窑遗址、紫砂工艺厂等实践基地,让学生了解家乡人民悠久的制陶历史和灿烂的陶文化,从中汲取丰富的人文精神,培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操;通过开设陶艺实践课程培养学生动手实践能力、创新精神和合作精神。在校园环境设计上凸显陶文化特色,让学生时时处处接受陶文化的熏陶,在新的实验楼大厅正面长达18米的巨型紫砂壁画展现出宜兴“陶的古都、茶的绿洲、竹的海洋、洞的世界”的文化特色,侧面4米多长的丁中校友赠送的紫砂壁画“五牛图”则是教师一生甘为孺子牛的写照;另外,用陶瓷烧成的各大楼的名称,走廊过道、草坪花圃中用陶板布置而成的诗文、警句,无不让莘莘学子沐浴在陶文化的浓厚氛围之中,领悟着人生的哲理,追求真善美的审美情趣……
基础教育正处于改革发展的活跃时期,教育观念、办学体制、育人模式、课程设置都在不断的改革和发展中,作为一名校长,一定要以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神,主动应对挑战,理清改革思路,创建富有特色的学校,使自己承担起“教育改革者”的角色,向专家型或教育家型的校长目标迈进。
作者单位 江苏省宜兴市丁蜀高级中学
(责任编辑 王永丽)
下面结合自己的实践体会,谈谈我对教育家办学的认识,对校长专业化发展的理解。
一、明确方向和职责,努力培养教育家素养
作为校长,一方面要用先进的教育理念最大限度地影响广大的教育工作者,遵循教育方针,按教育规律办事,把学生的发展和国家民族的需要统一起来,改善教育现状,办人民满意的教育;另一方面要把先进的教育理念、执著的教育信念,体现在实实在在的教育行动中,扎扎实实地实施素质教育,不断促进学校的可持续发展。校长应当从以下三方面努力。
1.坚持以德正己、以仁聚贤,做一名魅力校长。 校长的权威和凝聚力来自高尚廉明的人格魅力,做一名校长,应该以德正己,以德服人,用高尚的人格魅力影响人;应该以仁聚贤,以心唤才,用宽广的胸怀容纳人;应该以才称职,以能履职,用高超的领导艺术统率人。只有这样,才能办出一所精诚团结、和谐发展的高质量的学校。
2.树立先进理念,锤炼过硬业务,做一名教育行家。 校长首先要有现代化的教育观念和改革创新的教育思想,确立以人为本的科学发展观,具有教育家的战略眼光。同时,校长还应该是教育教学方面的行家,能够以身为范,要有高度的专业敏感,能够带领教师用先进的教学理念和科学文化知识充实教育教学内容,创设充满生命活力的校园和课堂。
3.追求严谨务实,讲究民主科学,做一名管理专家。 校长不能完全靠发号施令工作,而要靠踏实民主办学,既要严谨务实,又要民主科学,要用当代最先进的管理理念管理学校,建立科学、规范的规章制度,引入合理的竞争机制,讲求效率与民主,实现学校内部结构及育人过程的最优化。
二、规范办学,全面推进素质教育
教育家办学要求校长能够用专家的眼光去审视教育,用科学的观点去研究教育,用先进的理念去经营教育,用务实的行动去发展教育,真正做到规范办学,优质办学。
丁蜀高级中学属于地处农村、生源基础一般的江苏省四星级普通高中。毕业的学生绝大部分要到高校继续深造,而其中相当一部分大学毕业生要回乡服务于地方经济。为此,我校实事求是,合理定位,一方面努力使每位学生都考上好的大学,一方面努力培养学生的综合素质,为学生的终身发展服务。近几年来,我们严格执行党的教育方针,依法、民主、科学治校,遵循教育规律,坚持“以学生发展为本,以教师发展为本,以学校整体质量提高为本”的办学思想,努力开创一条规范办学、优质办学之路。
1.依法民主科学治校,规范制度优化管理。 我校认真贯彻国家的有关法律,严格执行上级教育部门提出的各项规定,坚持依法治校。充分发扬民主作风,充分发挥工会和教代会的作用,切实保障广大教师参与民主管理、民主监督的权利,体现教师的主人翁地位,做到民主治校。努力创设学校教科研平台,不断研究新形势下的办学策略和教育思想,积极开展教育调研和教育教学研究,努力做到科学治校。
学校通过合法、规范的程序,制定一系列符合学校实际的规章制度,做到每项工作有法可依、有规可循,优化了学校管理。比如在教学管理方面,制定了《教学常规五认真条例》,强化了对主要教学环节的规范化管理;在教师管理方面,制定了《循环教学条例》、《学科带头人和教学能手评选条例和职责》,激发教师的积极性和主动性;在学校行政管理方面,制定了《行政管理人员内部考核条例》,分别从年级组分管工作、论文撰写、群众测评等方面进行考核,强化了领导班子的责任意识,营造了以身作则、甘于奉献、精于管理、争创实绩的工作氛围。
2.严格执行“五严”规定,确保学生全面发展。 省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅在今年上半年联合下发了《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,明确提出了“五严”规定,这一举措可以说带来了高中教育的春天,给广大学生和教师减轻了负担,给踏踏实实抓素质教育提供了有力保证。
为此,我校将“五严”规定作为深入实施素质教育的行为准则,认真学习,全面贯彻,严格执行,具体落实。一方面要求教师做到备课更充分、教学内容更精彩、课堂流程更优化,从而提高课堂效率,加快教师教学创新、教学改革的步伐;另一方面,把培养学生良好的学习习惯,培养学生自我管理、自主学习的能力作为我校的一个重大研究课题,利用我校心理学教育的优势,从情感上、从学生内心深处做好工作,努力使学生做到“乐学、善学”,从而提高学生自主学习的能力。
我校在努力提高教学质量,努力使学生考取理想大学的同时,始终坚持以人为本,充分发挥环境育人、活动育人、管理育人、教书育人的功能,关注学生身心整体和谐发展,利用心理健康教育的优势,扎实推进了“心育工程”、“实践工程”、“自管工程”、“自立工程”和“爱心工程”等五大德育工程,提高了德育工作的针对性、实效性,多年来学校从未出现犯罪案件,也未有学生因心理问题而辍学或发生过激行为。学校多次被评为“江苏省德育先进学校”。
3.以人为本凝心聚力,大力加强队伍建设。 优质教育的实施及学校的可持续发展,离不开教师队伍的发展。我校始终把教师队伍建设放在重要位置。学校把加速青年教师成长,促进教师向科研型、专家型转变作为学校工作的重点,建立了系统的校本培训制度,通过“青蓝工程”、“新秀工程”和“名师工程”,造就了一支学历达标、政治过硬、业务精良、乐于奉献的教师队伍。
三、建设校园特色文化,走可持续发展之路
多年来,我校以“文化品位、现代气息、人文精神”为坐标,着眼于校园文化氛围对学生的熏陶和感染,在优美的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风等方面做足文章,将现代文明气息、世界先进的文化精神与民族的传统文化,尤其是家乡陶都宜兴悠久的陶文化底蕴有机渗透,让学生时时处处都能感受到学校文化的魅力,促进学生良好思想道德修养的形成。
我校充分挖掘宜兴悠久的陶文化历史和丰厚的陶文化资源,大力进行陶文化特色建设,通过让学生学习《紫砂文化》、《宜兴陶艺历史》、《宜兴陶艺欣赏》、《宜兴陶艺制作》等一系列反映家乡陶文化历史的校本教材,参观宜兴陶瓷博物馆、前墅明代古龙窑遗址、紫砂工艺厂等实践基地,让学生了解家乡人民悠久的制陶历史和灿烂的陶文化,从中汲取丰富的人文精神,培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操;通过开设陶艺实践课程培养学生动手实践能力、创新精神和合作精神。在校园环境设计上凸显陶文化特色,让学生时时处处接受陶文化的熏陶,在新的实验楼大厅正面长达18米的巨型紫砂壁画展现出宜兴“陶的古都、茶的绿洲、竹的海洋、洞的世界”的文化特色,侧面4米多长的丁中校友赠送的紫砂壁画“五牛图”则是教师一生甘为孺子牛的写照;另外,用陶瓷烧成的各大楼的名称,走廊过道、草坪花圃中用陶板布置而成的诗文、警句,无不让莘莘学子沐浴在陶文化的浓厚氛围之中,领悟着人生的哲理,追求真善美的审美情趣……
基础教育正处于改革发展的活跃时期,教育观念、办学体制、育人模式、课程设置都在不断的改革和发展中,作为一名校长,一定要以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神,主动应对挑战,理清改革思路,创建富有特色的学校,使自己承担起“教育改革者”的角色,向专家型或教育家型的校长目标迈进。
作者单位 江苏省宜兴市丁蜀高级中学
(责任编辑 王永丽)